本站QQ客服在线 |
视频标签：集体生活邀请我
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：部编人教版初中道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》珠海市第十中学
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版初中道德与法治七年级下册集体生活邀请我-珠海市第十中学
2.能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、
为集体争得荣誉的能力。
3.知识目标：了解集体的内涵，知道集体对于个人成长的重要作用。
【教学重点】
集体的力量是强大的，同时集体可以影响甚至改变一个人
【教学难点】
集体带给我们温暖，每个人都有过集体生活的需要
【教学策略】
（1）采集生成法：以生本教育理念为依托，通过课前对学生进行问题采集，了解学生问题，针对学生的调查问卷，利用学生的真实案例，进行加工改造后创设为核心案例。
（2）核心（冲突）案例教学法:以一个核心案例为出发点，学生围绕案例中的矛盾冲突点进行分析。在此过程中教师补充以辅助材料，以帮助学生开阔视野，透视问题本质，掌握相关的知识。
（3）积极引导法，通过教师引导发问、学生交流分享，在学生的自我分享中学会知识。
【课前准备】
针对所在班级进行了信息和资料的采集：（采集表见附录1）
1、课前的问卷调查，了解学生对于现在班集体的认同感、影响力等认知情况；
3
2、利用班会课时间已提前开展“最美少年”的评选； 3、所在班级相关大型集体活动的照片和视频收集整理；
通过课前信息和资料的采集，将学生对班集体最感兴趣及存在的问题整合，作为教学中的核心问题，确定整体教学思路。此外，“最美少年”的评选结果也作为教学设计中最大的亮点——“寻找身边的力量”的素材，评选结果将于实际课堂上展示。
4
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课
热身活动：团队合作之小组齐步走 热身活动：团队合作之小组齐步走 具体操作方法： 1、随机选择两个小组，课前仅有1-2分钟的时间练
习；
2、正式上课时间两个小组分别展示练习结果；
3、全班同学现场投票，选出较为整齐的一组。
教师提问：同样的时间内，获胜的小组为什么可以走得比较整齐？
1、表演小组现场展示；
2、其他同学观看表演后投票，以整齐为标准选出获胜小组；
3、学生回答投票的原因。
本活动一是活跃气氛；二是以行为体验的方式，让学生直观地感受什么是集体，什么是更好的集体；三是引出本课正题——集体。
讲授新课 活动一：这一年，我们在五班 播放视频：《这一年，我们在五班》 教师过渡：五班这个集体成立快一年，一年中，五班人一起参加活动、一起学习，一起做了很多很多的事情。这一
年，充满了我们很多共同的回忆，请同学们来分享你在五班集体生活的感受。
学生观看视频，回顾一年来在五班的集体生活。
分享：在五班，你的感受。
通过播放视频，学生在视频中看到过去一年在五班的点滴，勾起学生对一些班级大型集体活动体验的记忆。
另外，通过部分学生的感受分享，也能将其他学生带入情境，同时自然引出每个人都有过集体生活的需要，需要集体的安全感、归属感和荣誉感。
活动二：这一年，五班硕果累累
教师过渡：这一年的五班在大家的共同努力下，在各类活动以及学习方面均取得了不俗的成绩，是什么成就了今天的五班？下面请同学们以小组为单位展开讨论。
学生回顾今天五班取得的成果，以小组为单位讨论并分享集体
通过分享，将集体的力量来源具体化，一个优秀的集体，往往
5
小组讨论： 1、时间：3分钟； 2、讨论问题：五班取得今天的成绩，具体原因有哪些？ 3、每组有一个记录员，记录小组讨论结果；（小组讨论记录卡见附录2） 4、讨论时间截止，即开始抢答。
的力量来源于什么。 归因于多种因素； 同时也引导学生认识，每一个渺小的个人力量，优化组合，共同努力也能成就一个强大的集体。
活动三：影响五班人
教师过渡：相信很多同学对五班有着自己的情感，我们自信，因为我们在五班，我们骄傲，因为我们共同创造了五班。那老师想问，五班，具体影响了你什么？
学生分享集体对自己的具体影响，可以是整体，也可以是集体中的某个人，某些事对自己的影响。
不同学生在集体生活的感受是不同的，集体对他们的具体影响也不甚相同。通过学生分享，可以发现集体对于成员的具体的影响，也为下一环节“寻找身边的力量”做铺垫。
活动四：寻找身边的力量
教师展示“五班最美少年”评选结果。
活力少年：肖家瑞 推荐理由：
他总是能给人一种元气满满的感觉。课前带着我们大声朗读，上课积极地回答问题、活跃气氛。他的活力总能感染身边的人。
他有着“初生牛犊不怕虎”之势，怀揣着一颗敢拼敢闯的心，浪迹五班。
智慧少年：刘谭波 推荐理由：
小小的身体里蕴含着大大的能量。
学生根据推荐理由，猜一猜身边的榜样是谁。
前期的调查问卷显示：部分学生对于集体的认同感和归属感不强，有些学生可能会忽视身边的榜样，或是纠结于集体的一些负面力量，对于集体并没有太多的归属感。
而此环节正是将“集体
6
我经常怀疑，他的才智怎么可以如滔滔江水，源源不断。
他经常帮同学解答各类疑难题目，堪称行走的“作业帮”，而且还是幽默的“作业帮”。
才艺少年：陈方茹 推荐理由： 她是女生； 我时常觉得，她应该是体育系的女生；
体育场上总能看到她拼搏的身影，跑步、跳高„„热爱运动的她为班级揽下了校运会的不少奖项，毫无疑问，她是运动场上一道独特的风景线，她也是五班大帝国的骄傲。
美德少年：付雨琪 推荐理由：
总能看到一个娇小可爱的身影，教室里、教室外。每天她嘴角挂着的笑容，总让人心情愉快；每次她弯腰拾起地上的垃圾，每次她开心地帮助他人，总能让我感觉到道德的闪光；
我觉得她很美。美在她外在显露的灿烂笑脸，更美在她的一言一行，无一不在诠释着热情、平和，还有那纯朴真诚的善良。
最美少年：陈洋琛 推荐理由：
他是行走的“一休哥”，灵性十足，可爱幽默；
他是真人版的“百科全书”，常居成绩榜首，在同学眼中，似乎没有他解答不出来题，认真的他总是自带光环；
他就是传说中的“别人家的孩子”，亦是五班“国宝级的人物”，德才兼备的他是五
的力量”具体
化、生活化，榜样就在身边，就是学生再熟悉不过的一些平凡的同学，这样的力量更具有说服力，也更具有现实意义。
7
班人心服口服的榜样。
最美团队：班干部、
科代表 推荐理由：
他们做着吃力不讨好的工作，有时人前遭白眼，人后黯然神伤；
他们愿意牺牲自己的时间，有时难免耽误个人的学习；
他们不是集体中最优秀的人，却是在这个集体需要时首先站出来的人，不因能力，只因责任心；他们是一个小集体，却致力服务于另一个更大的集体。
结束新课
教师寄语 结语：希望大家学会去发现身边的美，体会这个集体的
温暖和正面力量。 尽管这个集体不完美，但是我依然热爱它。 尽管这个集体不完美，但是我愿意去发挥自己的力量，让它更美好。
最后，很多时候集体带来的意义和力量，是其他人和事无法取代的，今天的课只是个开始，以后我们将遇到更多的集体，也希望大家能在生活中去延续这些集体赋予你的意义和力量。
学生 聆听
承接“寻找身边的力量”的氛围，教师有感而发的一番寄语，引导学生去发现身边的美，感受他们身上的正面力量，并唤醒自身的责任感，想要为集体出一份力的责任感。
【板书设计】
温暖 力量
集体
8
【教学反思】
1.本课教学设计源于学生实际，回归学生生活。通过课前的问卷调查和分析研究，了解学生对于班集体的认同情况，以学生的班集体生活（集体生活的感受——集体取得成绩的原因——集体对我的影响）为主线展开，整体的设计素材源于学生生活，将问卷反映的问题又回归于课堂中解决，最后，让学生在课堂所学、所感、所悟能落实于生活中。
2.注重信息技术的应用。将班班通的技术与课堂教学进行有效的整合与运用，投票和抢答的设计既调动了课堂气氛，也能很好地辅助课堂。
3.注重课堂的生成。课堂中很多问题均是由学生自由地讨论、发表意见或质疑来生成新的问题，比如一开始集体的定义，由学生举出一些集体的例子，归纳它们的共同点，最后形成集体的概念；比如“优秀的集体形成的原因”，以小组讨论的形式，跳出书本的框框，以班级的实际情况为落脚点，学生去总结一个优秀的集体归因于哪些方面，最后教师做出小结。对于课堂中出现的生成问题教师能积极地进行引导，也鼓励不同的观点，鼓励学生质疑，引导挖深使教学的深度。 4.整体时间的把握可以更加合理，某些教学环节的处理上为了节约时间，并没有让太多学生表达意见，兼顾全体学生这方面可以再做提高。
【附录1】
《集体生活邀请我》课前信息采集
班级：初一（ ）班 姓名：
回顾这一年的初中生活，回答如下问题：
1、你觉得现在的班级是一个好集体吗？为什么？
2、在这个集体中，有哪一件事情让你印象深刻？这件事情让你感受到什么？
3、你觉得现在的班级影响（改变）了你什么？（可以是某些人，某一件事或某些制度、习惯、氛围等对你的影响） 4、（1）你最欣赏班集体中哪一个同学？
（2）你觉得他（她）是你哪方面的榜样？（学习、品德、才艺、创造力、应变能力或其他品质）
（3）简单谈谈他（她）对你的影响？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
