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视频标签：让家更美好
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：部编版七年级上册第7课第三课时《让家更美好》辽宁
教学设计、课堂实录及教案：部编版七年级上册第7课第三课时《让家更美好》辽宁
《让家更美好》教学设计
一、教材分析
《让家更美好》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第三框的内容。第七课安排了“家的意味”“爱在家人间”“让家更美好”“让家更美好”三部分内容。第一框意在让学生理解“家”的内涵和“家”的意义，体会“家”的深厚意味和丰富内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而尽到学生学会孝亲敬长。第二框意在让学生体验家人间的亲情之爱，感受对家人割舍不断的情感，让学生认识到与家人产生冲突的原因，引导学生知道学习呵护亲情和解决冲突的方法的必要性，进而架起代际沟通的桥梁。第三框的内容主要由“现代家庭面面观”“和谐家庭我出力”两个话题组成，意在引导学生认识现代家庭的特点，进而引导学生学会与家人进行有效的沟通，共创学习型家庭；同时引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。可见，本课三部分内容联系十分紧密，其中第一、二框题目的是明理和情感渲染，而第三框题则旨在导行。 二、学情分析
学生生活在家庭中，得到父母长辈的极大关爱，尤其现在独生子女居多，关爱来自几代长辈，有的学生在溺爱中成长，养成了很多不良的生活习惯和性格特点。也有的家庭以爱之名义，对子女的教育几近苛刻，给学生造成了很大的心理压力。初中生处于青春期，由于特殊的生理变化、心理特点等因素的影响，既需要得到家人的呵护、关注和关爱，享受家庭亲情，又容易与父母产生矛盾和冲突。且初中生由于年幼，以往是处于被关爱的角色，没有意识到自己对家庭的责任，对父母和家人关心较少，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。因此，提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。 三、教学目标
情感、态度与价值观目标：认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同“家和万事兴”的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁意识，。
能力目标：掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动。提高传承家庭美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。 知识目标：了解家庭结构的演化和现代家庭的特点，了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化，懂得关心家庭建设，让家更美好。 四、教学重难点
教学重点：培养对家庭的责任感，提高孝亲敬长的实践能力。
确立依据：对七年级学生来说，亲情是其善心、爱心和良心的综合表现，也是各种品德形成的前提，因此，确定“培养对家庭的责任感，提高孝亲敬长的实践能力”为教学重点，是增强教育实效性的表现。
教学难点：体验与家庭成员沟通交流的快乐，提高充当家庭“黏合剂”的能力。 确立依据：在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间存在着不同的价值观念和生活方式，家庭成员难免发生矛盾和冲突，此时学会处理家庭关系，培养协调能力，就显得尤为重要。但对于七年级的学生来说，处理协调矛盾和冲突的能力还有所欠缺，因此确定“体验与家庭成员沟通交流的快乐，提高充当家庭“黏合剂”的能力“为教学难点。 五、教学方法
道德体验是道德学习的重要方式，因此，本课教学既要强调情感体验，让学生从内心体验家庭的温暖，又要落实行动，让学生为和谐家庭出力。在教学中，我主要通过贴近学生实际的例子引导学生，用学生提供的经验相互启发，主要采用活动体验式的教学方法，且将多媒体课件辅助教学法贯穿于整个教学的始终。 六、学习方法
本课的学习，重在学生自己的体验和思考，学生在活动中思考、感悟、体验。因此，体验法、探究法是本课主要的学习方法。 七、教学过程 导入新课
教师活动：播放学生家庭生活照片制作的VCR。 提问：看完这个VCR，你感受到了什么？ 学生活动：观看VCR，谈感受。
设计意图：从学生的生活实际入手，晒家庭生活照片，忆家庭生活往事，引起情感共鸣，感受家庭生活的温馨美好。 板块一：感知家庭美好 活动一：家的演变
教师活动：1、大屏幕展示三张家庭全家福（一张四世同堂大家族，一张三代组成的家庭，一张两代组成的家庭）注：后两张从学生上交的照片中选取。 2、总结家庭结构类型：“主干家庭”“核心家庭”。 提问：这三张照片有哪些不同之处？随着历史的演进，家庭结构发生了怎样的变化？（家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单） 学生活动：认真观察照片，寻找其中差异。
设计意图：通过图片鲜明的对比，让学生知道不同的家庭结构类型，感受家庭结构的不断演化。 活动二：家的特点
教师活动：1、大屏幕展示调查问卷的二维码，指导学生用手机扫码答卷。 2、利用IPAD镜像投影功能在大屏幕上展示调查结果。
3、引导学生分析调查结果所反映出的现代家庭呈现的特点。 4、指导学生将分析结论写在白板的“现代家庭面面观”图示中。 学生活动：1、打开手机“扫一扫”功能，扫大屏幕上二维码填写调查问卷。 2、分析调查结果所反映出的现代家庭呈现的特点。 3、将结论写在白板的“现代家庭面面观”图示中。 设计意图：利用信息技术增强课堂的趣味性，以反应学生生活实际的调查问卷为依托，得出结论，更具科学性与说服力。通过分析调查结果，初步体验现代家庭的特点。
板块二：创建家庭和谐 活动三：家的美德 （1）美德意义
教师活动：展示材料“习近平总书记在第一届全国文明家庭颁奖仪式上的讲话” 提问：从习近平总书记的这段话中我们可以捕捉到哪些信息？
学生活动：阅读材料，认真思考，回答问题。 设计意图：培养学生把握时事政治中关键信息的能力。知道家庭美德对于国家发展、民族进步、家庭和谐的重要意义。
（2）相处美德
教师活动：提问：与家人相处需要哪些美德？ 学生活动：认真思考，回答问题。
设计意图：知道有利于家庭和谐的美德。 （3）家风家训
教师活动：大屏幕展示梁启超家风。
组织学生小组合作探究——寻找家风、分享故事 学生活动：按要求小组合作探究
设计意图：培育良好家风，弘扬家庭美德，创建和谐家庭。 活动四：家的纽带
（1）教师活动：播放电视剧《小别离》片段。 提问：1、视频中的母女之间为什么会产生冲突？
2、你认为哪个家庭成员的处理方式有问题？
3、你赞同哪个家庭成员的做法？请评价他（她）的做法。 学生活动：观看视频，认真思考，回答问题。
设计意图：选取当下热播的现实版亲子话题电视剧，激发学生的学习兴趣。通过观看视频，了解“家庭成员因代际差异、价值观念及生活方式等原因，易引发矛盾和冲突”。认同“家和万事兴”的观念。知道在家庭成员之间产生矛盾与冲突时，我们可以充当“黏合剂”的角色。
（2）教师活动：组织学生小组讨论，正确引导，总结提炼“化解家庭矛盾与冲突”的方法。 课堂预设：学生也许会将家庭的矛盾局限于亲子矛盾这一类型，教师要引导学生拓宽思路，知道在其他类型如：夫妻矛盾、婆媳矛盾中，我们也可以尽己所能，维护家庭和谐。
讨论内容：1、交流在家庭生活中，自己处理家庭矛盾的方法与心得。 2、分享你的方法与心得。
学生活动：以小组为单位进行交流分享，互相评论方法的优劣，借鉴有效方法，自我反思，总结提升。
设计意图：从学生的生活实际出发，通过学生体验交流，探讨反思，总结提炼出行之有效的“化解家庭矛盾与冲突”的方法，并愿意尝试在家庭生活中使用这些方法。
（3）教师活动：展示四幅漫画（父母离异、家人患病、亲人去世、增加成员） 提问：我们该如何应对家庭发展中的这些问题？ 学生活动：阅读案例，认真思考，回答问题。
设计意图：通过典型的家庭变故的案例，体会人生不可避免的变数。当事实发生时，能够坚强的去面对。多一分理解，少一分抱怨；多一分关怀，少一分冷漠。与家人风雨同舟，携手共渡难关。 结束环节：寄语家人，情感升华
教师活动：同学们，我相信通过今天所学，你们一定有所收获，也有许多话想对自己的家人说。下面就让我们寄语家人，与家人携起手来，让我们的家庭之树枝繁叶茂。 学生活动：将自己想对家人说的话写在苹果贴纸上，贴在黑板上的家庭之树上面。 设计意图：通过寄语家人，激发学生与家人携手共创美好家庭的决心。 八、板书设计（略）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
