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视频标签：集体生活,邀请我
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：人教版《道德与法治》七年级下册第六课第一框第六课《“我”和“我们”》集体生活邀请我-吉林省
教学设计、课堂实录及教案：人教版《道德与法治》七年级下册第六课第一框第六课《“我”和“我们”》集体生活邀请我-吉林省
人教版道德与法治七年级下册集体生活邀请我教学设计
课题 第六课 《“我”和“我们”》——集体生活邀请我 单元 第三单元在集体中成长 学科 道德与法治
年级 七年级下册
学习 目标
情感态度和价值观目标 感受集体的温暖，增强集体荣誉感，认同集体力量的强大 能力目标
在集体生活中自觉维护集体荣誉
知识目标
认识什么是集体；
知道生活在集体中是我们的情感需要； 明确集体的力量是强大的。
重点 感受集体的温暖，认同集体力量的强大 难点 集体的力量不是简单个体力量的相加 学法 情景探究法、小组合作法
教法
讲授法
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课前准备：经典诵读
小品：《折筷子》
大力士一根根折筷子和一捆捆折筷子，你从中发现了什么？ 学生回答
归纳：团结就是力量，集体的力量非常的强大，那到底什么是集体，我们和集体有什么样的关系？ 就让我们一起走进第六课第一框《集体生活邀请我》 来感受一下集体的温暖和集体的力量。
观看表演
通过活动表演，激发学生兴趣。
讲授新课 集体的温暖
集体的力量
活动一：初识集体
问题：1、你还能想到哪些集体？ 2、这是不是集体？为什么？ 归纳：得出集体的特征和含义
活动二：说出你的集体故事
问题：你说一说在集体生活中的片段，把他们投入相应的口袋
归纳：每个人都有过集体生活的需要，集体的联结度越高，我们就越来越来感受到集体的温暖。
活动三：传递温暖
过渡：我们享受着集体的温暖，那么以后遇到以下情况，我们应该怎么做？
1、发现值日生忘擦黑板，你会...... 2、同桌学习不如你时，你会..... 3、体育课上，同学跑完1500米时你会... 4、当发现操场有垃圾时，你会.....
得出结论：个人在集体中获得安全感和归属感， 同时传递关爱和温暖
过渡：在集体的生活中我们会感受到温暖，获得归属感，荣誉感，这些都带给我们力量。
活动四：绘制心目中的七年七班
规则：1、全班分成六个小组，选出组长，负责组
织活动和汇报结果，每个小组起一个好听的名字。 2、小组成员共同绘制一幅画《我心中的初一七班》，要求每一个成员都要动笔。 3、时间5分钟，全部画好后全班交流。
学生分享自己的生活经历
学生根据情况回答
通过让学生回忆，唤起学生在集体生活中的真实体验，为学生奠定情感基础。
引导学生感受集体温暖的同时，也为集体做贡献。
提问：1、请组长介绍这幅画的含义和内容，他寄托了小组成员的哪些愿望？
2、请全班同学思考，从绘画的过程和几幅画中，你获得了什么感受和启发？
归纳：集体并不是成员的简单相加，而是有共同的目标，分工明确的整体。集体的力量源于成员共同的目标和团结协作。
3、结合自己的优势，谈谈能为班集体的建设做些什么？
归纳：每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都
无法替代，个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大，个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事。
过渡：除了七、七这个集体，我们还有一个更大的集体，观看视频《光华中学》
提问：1、这些活动中同学们都有哪些付出？ 2、有哪些收获？
3、这样的集体对你的成长有哪些影响？ 4.你对学校的建设有哪些合理的建议 升华：除了学校这个集体，我们还有国家这个大集体，介绍改革开放以来我国取得一些成绩。
总结：比较六个小组，哪个小组得分多，颁发奖状
学生说说自己的看法，根据
本课所学想想我心目中的班集体，共同参与活动 学生观看 学生回答：团结的集体才最有力量
学生发表获奖感言
进而分析在这样的集体中感受到的力量。
引导学生进一步感受个人和集体的关系
感受作为一名中国人的尊严
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
