部编新教材人教版七年级下册（统编）《爱莲说》四川省德阳市罗江

视频导航

在线播放:部编新教材人教版七年级下册（统编）《爱莲说》四川省德阳市罗江

点击这里【加入会员】后观看。会员请【登录帐号】后观看。联系客服+微信号15139388181 或【QQ：9899267】

联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267

视频简介：

视频标签：爱莲说

所属栏目：初中语文优质课视频

视频课题：部编新教材人教版七年级下册（统编）《爱莲说》四川省德阳市罗江

本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服

部编新教材人教版七年级下册（统编）《爱莲说》四川省德阳市罗江

爱莲说教案

环节1 课前自学准备

课题	爱莲说		课型	新授课	课时安排	2课时
教学目标	知识与技能	1.积累一些文言词汇。 2. 了解“说”这种古代文体及其特点。 3. 了解本文借物喻人、托物言志的写作手法
	过程与方法	1.加强朗读训练，提高朗读能力。 2.把握托物言志的写法。
	情感、态度与价值观	1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情 2、学习莲“出淤泥而不染”的品格 3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度
教学重点	1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法 2、朗读、翻译并背诵课文
教学难点	写牡丹、菊花对表达中心的作用

课前预习	作者简介	周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真，并称为“石鼓七贤”。著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。
	写作背景	《爱莲说》选自《周敦颐集》卷三（中华书局2009年版），是周敦颐于熙宁元年（1068）擢为南康（现在江西星子县）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的《爱莲说》。
	读准字音	蕃（fán）淤泥（yū）濯（zhúo）清涟（lián）蔓( màn ) 亵玩( xiè ) 焉( yān )
	古今异义	亭亭净植（古义：立今义：栽种）
	一词多义	$说明: C:\Users\Administrator\AppData\Roaming\Tencent\Users\820995334\QQ\WinTemp\RichOle\WM(GU`L5A0@017{K8CKO9MO.png$
	词类活用	不蔓不枝（名词做动词，长枝蔓；生枝杈）香远益清（形容词做动词，远播，远远地传送出去；显得清芬）
	文言句式	判断句：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也（“……也”表判断）省略句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（“出”“濯”的后面省略介词“于”）被动句：予独爱莲之出淤泥而不染（染，被污染）

环节2 课堂教学展示

新课导入

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这是对那些不随波逐流，洁身自好者的赞美。其实，这句流传千古的格言警句是有来历的，它赞美的是宋代著名的哲学家周敦颐。周敦颐是怎样的人？有怎样杰出的文作？请随我一同走进课文吧！

新课展开

【文体知识】
说，是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
【作者名片】
周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真，并称为“石鼓七贤”。著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。
【整体感知】
自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。

甚蕃（fán ）淤泥（yū）濯（zhúo ）清涟（lián ）
蔓（ màn ）亵玩（ xiè ）噫（ yī ） 颐（ yí ）
鲜有闻（ xiǎn ）隐逸（ yì ）

【预习检测】

【课文解读】
$说明: C:\Users\Administrator\AppData\Roaming\Tencent\Users\820995334\QQ\WinTemp\RichOle\UX6@2ZBAQYAL4I6Q{0@]0(0.png$
$说明: C:\Users\Administrator\AppData\Roaming\Tencent\Users\820995334\QQ\WinTemp\RichOle\T_7H0DDGD5)N%(YTWW%[7{D.png$ 【重点句段翻译】
1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
我只喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖媚 2、中通外直，不蔓不枝
（它的茎）中空外直，
不横生藤蔓，不旁生枝茎
3、牡丹，花之富贵者也
牡丹是花中的富贵者。
【细读文本】
1、文章题为《爱莲说》，也就是“说说我对莲花的喜爱，作者究竟喜欢莲花的什么”（请用文章的语句回答）
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
2、这些句子是从哪些方面来描写莲花的？
$说明: C:\Users\Administrator\AppData\Roaming\Tencent\Users\820995334\QQ\WinTemp\RichOle\QT~(OLOSJEST5KFGV1URETO.png$
3、说说以上语句各体现了莲什么品质？
$说明: C:\Users\Administrator\AppData\Roaming\Tencent\Users\820995334\QQ\WinTemp\RichOle\QVVKNQF{)ZWQUUO5(6Y0ONL.png$

写作方法运用

【深入研读，探究方法】
1.托物言志，立意高远。
作者借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，既是自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现了不慕名利、洁身自好的生活态度。这是一种托物言志的写作手法。
2.巧用衬托手法。
（1）为什么写陶渊明独爱菊花？写菊有何作用？
因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，菊花又是花中的隐士，这符合陶渊明的处世态度。
写菊是为了正面衬托莲的形象。
（2）文中为什么要写牡丹？
因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，
作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。
作者用菊和牡丹来进行正衬和反衬，从中表明自己不慕富贵、洁身自好的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情。
3、总结课文
（1）学生总结
至此我们学完了周敦颐的这篇千古传诵之作从内容上或写法上、学法上，大家有哪些收获呢？
从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴学法上：应注意多读及朗读的方法
（2）教师总结
作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。
【方法活用，片段作文】
请用托物言志的写法写一段250字左右的文字，抒发自己心中的某种情怀。

教学板书

$说明: C:\Users\Administrator\AppData\Roaming\Tencent\Users\820995334\QQ\WinTemp\RichOle\OD_W4[Q}L{LT7A8P9LR@VS9.png$

环节3 课后反馈总结

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

这堂课我采取不同形式的读来理解课文。先由学生自由朗读，发现不认识的字和拗口难读的句子并提出来，接着又齐读，以学生互译，师生互译来疏通文意。最后品析课文，讨论探究重点句段思想。这堂课，学生学得轻松自如，主观能动性得到了最充分的发挥,也使我认识到，只有老师为学生服务，才是教学思想根本的转变。

视频来源：优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“爱莲说”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“部编新教材人教版七年级下册（统编）《爱莲说》四川省德阳市罗江”，所属分类为“初中语文优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“部编新教材人教版七年级下册（统编）《爱莲说》四川省德阳市罗江”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：9899267】 -----

热门资源