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视频标签：爱莲说
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视频课题：初中语文人教版部编七年级下册第四单元16短文两篇《爱莲说》第二课时_广西省优课
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初中语文人教版部编七年级下册第四单元16短文两篇《爱莲说》第二课时_广西省优课
《爱莲说》第二课时教案
教学目标：
1. 朗诵课文,理解莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
2.学习本文托物言志和衬托的手法。 重点难点:
1. 理解莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质 2. 学习本文托物言志和衬托的手法。 教学过程:
一. 复习导入新课
二. 齐读课文,探究以下问题:
1.作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” “莲，花之君子者也。”
2.莲花身上有君子的哪些美好的品质？文中从哪几个方面描绘莲花的？
①出淤泥而不染，(身处污浊环境而不同流合污) ②濯清涟而不妖，(质朴，不炫耀自己)
③中通外直，不蔓不枝，(通达、正直，不趋炎附势)
④香远益清, (品行高洁，美名远扬)
⑤亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 (洁身自好，端庄而令人敬重) 3.作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质？ ①身处污浊环境而不同流合污； ②质朴，不炫耀自己； ③通达、正直，不趋炎附势； ④品行高洁，美名远扬； ⑤洁身自好，端庄而令人敬重。
4.如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？
这句话的寓意是从污俗的环境中走出来，却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。在物质生活日益丰富的今天，我们应该始终坚持这种操守，即使身处污浊的环境，也要洁身自好。
5.作者爱“莲”，仅仅写“莲”不就行了吗？为什么要写菊和牡丹呢？ 写菊、写牡丹是为了衬托莲美好的形象和高贵的品质。
陶渊明独爱菊花----因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，它超凡脱俗、不愿与世俗同流合污，这符合陶渊明的处世态度。
写菊是为了正面衬托莲的形象。
文中写世人甚爱牡丹----因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。说明世人趋炎附势、贪慕富贵。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象.
作者写牡丹是从反面衬托莲的君子形象。 三.合作探究
从中能看出作者怎样的生活态度？
他既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样趋炎附势、追逐名利，他要在污浊的世间独立不移，保持清白操守和正直品德。
四.总结
主题思想：文章通过对“莲”的美好形象和高贵品质的描绘,表达了作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 五.课堂小练：
1、模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的
君子。
造句：我爱 ， 因为它 。
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