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视频标签：爱莲说
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：初中语文人教版部编七年级下册第四单元16短文两篇《爱莲说》海南省优课
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《爱莲说》教学设计
教学目标：
1.多形式朗读课文，掌握多点字词，疏通文意。 2.理解“莲”与“君子”形象及文章主旨。
3.引导学生保持坚贞正直，洁身自好操守的价值取向。 教学重点：1.掌握重点字词，疏通文章。
2.理解“莲”与“君子”的形象及文章主旨。 教学难点：1.理解“莲”与“君子”形象及文章主旨。 教学过程：
一、导入新课
1.莲花，古往今来都是文人笔下高歌咏叹的对象，大多文人都惊叹它的清姿素容而将其 形诸笔端，却很少有人能真正读懂它。有这样一篇描写莲花的文章，虽然只有119个字， 但能让我们不仅看到了莲花的清新谈雅与高洁。其中的深意更显打动着每一个人，今天我们 一起学习课文《爱莲说》（朗诵）
2.介绍“说”这种文章。 3.介绍作者:
周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗脱冤屈为已为，深得 百姓爱戴。他是宋代理学的创始人，对宋·明两代的哲学思想影响很深。理学大师程颢。程颐兄弟都是他的学生。下面，我们得在一系列的学习活动中走进莲花深处。 二、读莲之音律
活动：形式多样的朗诵课文
1.听老师范读课文，注意听清红颜色的字的读音 2.自由朗读，读准9的音 3.全部大声朗读
4.没有句读的文章再读（注意读清楚读准红颜色的字）。（句读，古人写文章都 是不断句，没有标点符号，文章连在一起，后来人读这些文章很不方便便常常自己用笔把文章的句子点断，从而便于更好的理解，这种叫做“句读” 5.竖排版的原文朗读 6.古文繁体字再次朗读 7.抄写“予独爱莲”，加上标点，抄完齐读
三、译莲之文意：
活动： 团结协作翻译课文
1.学习小组学习五分钟（对照注释，疏通文意） 2.请三号同学接受拷问三分钟 3.请翻译“予独爱莲”，获得满分的小组上来翻译
小结：翻译一句，10个词义 四、悟莲之深意
活动：深入探究理解课文
1.从五个“不”字理解“莲”的形象美
不染不妖-生长环境-净-清正廉洁 不蔓不枝-外形-直-正直无私 不可亵玩-气质-傲-刚正不阿 香远益清-气味-香-正气凛然
我们看到了干净，笔直，傲然不群，清香扑鼻的莲花。
2. 花的特点折射出人的品 格，请用带有“正”字的成语来概括。 处处充满了正气，这正是“正人君子”。
作者借花喻人，抒写情志，爱莲，就是爱君子之德“独”是指独一无二，情有独钟。 表明了自己既不媚求于人，不攀附权贵，性格刚正不阿，纯正通达，保持正操守的志向，这正是周敦颐的君子之志。
3.思考文中的“牡丹”与“菊”起到的作用？
反衬、正衬（为了突出主要景物，用类似的或反面的事物作陪衬，这种手法叫衬托） 资料：唐人特别是统治所曾，甚爱牡丹的风气，所以将牡丹议论最后，重在对竞名逐 利的世态人情的批判，是直接社会弊端的。牡丹花中之王，国色天香。长期以来，被人们当 作富贵、吉祥、繁荣的象征。唐人种花赏花，蔚然成风，家家以弄花为习俗。有一个种田的 老汉，偶然来到卖花的地方，看着这一切，不禁低头深深叹息，就会是“富贵闲人一束花， 十户四家一年粮”的贫富差距。一丛颜色浓艳的牡丹花，能抵得上十户中等人家所纳的赋税。 揭露批判社会的不良风气。
五、课堂小结
这节课让我们通过朗诵、翻译、炼字等活动不但掌握并积累了一些文言字词，而且深入理解了莲及君子的形象，更明白了作者批判社会不良风气的主旨。
六、布置作业
背诵全文及课下注释
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