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视频标签：故乡
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视频课题：部编九年级上册第四单元14《故乡》“1+X”阅读教学_陕西省优课
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初中语文人教版部编九年级上册第四单元14《故乡》“1+X”阅读教学_陕西省优课
《故乡》教学设计
——“1+X”阅读教学设计
学习目标：
1、学会具体分析小说中环境描写的作用。
2、通过阅读一组文章分析环境描写的作用。 3、指导学生举一反三，学会在交流研讨中自主学习。 教学重难点：
学会分析小说中环境描写的作用。 课时安排：
一课时
一、共读一篇，打开思路 1、导入：
同学们，昨天我们学习了鲁迅先生的小说《故乡》，了解了文章的主要内容，在对比中分析了杨二嫂和闰土二十年前后的变化，初步体会到了人物命运的悲苦以及小说悲剧的主题意义。
除了人物的变化之外，还有什么也在不知不觉中发生着变化？（环境）这节课，就让我们一起去寻找藏在小说中关于景物描写的句子，看看它在文中起着怎样的作用！ 2、跳读课文，圈点勾画。
（1）时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。 我的心禁不住悲凉起来了。
明确：此处的环境描写为自然环境描写，形象地写出了故乡的沉寂、荒凉，死气沉沉的景象，渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”悲凉的心情，从侧面交待了小说的社会背景。
（2）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜， 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
明确：这是一幅少年月夜刺猹图。景物色彩艳丽明快，富有童话色彩。“捏”“刺”等动词的运用增添了画面的动态美，突出了闰土的勇猛干练。这种富于梦幻色彩的景物描写与现实中的故乡形成鲜明对比，体现了我对童年美好生活的怀念，对记忆中的故乡的热爱 (3)我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
明确：再现记忆中故乡的美丽画面，这是“我”对未来美好社会的想象和憧憬。 老师补充：
三次写景：现实中的故乡——记忆中的故乡——理想中的故乡 （荒凉萧条） （神奇美丽） （期待憧憬） 对比中，揭示了中国农村经济破产的悲惨现实。
故乡之变，既表现了“我”面对现实中的故乡的苦闷，又激发了“我”对新生活的期盼。
教师总结：同学们，通过学习，环境描写有什么作用呢？
环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景进行描写。可以渲染某种气氛，可以揭示人物心境，烘托人物形象，表现人物性格，也可以推动故事情节的发展，有时还会具有某种象征意，突出深化文章的主题。
二、汲取知识，牛刀小试
1、自主选择《孤独之旅》或《我的叔叔于勒》 2、环境描写，圈点勾画 3、合作交流，成果展示 三、作业：探查内心，尝试写作
作为九年级学生，中考的脚步越来越近了，也许你满怀信心、也许你忐忑不安、也许你焦虑重重……请通过简单的环境描写来表达你的内心。 例如：
1、万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。
2、宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了……
3、黄昏的雨落的这样忧愁，那千万只柔柔的纤指抚弄着一束看不见的弦索，轻挑慢捻，触着的总是一片凄凉悲怆 四、课堂总结：
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