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视频标签：卜算子,黄州定慧院,寓居作
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视频课题：部编人教版初中语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《卜算子.黄州定慧院寓居作》大同
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《卜算子·黄州定慧院寓居作》教学设计 教学目标：1、有感情地朗诵本词。 2、抓住关键意象“幽人”“孤鸿”等体会词人孤独寂寞、清高自守的感情。 3、学习苏轼积极乐观面对人生挫折的态度。 教学课时：1课时 教学过程： 一、 导入
由“闲人”引入苏轼，通过回忆已学过的课文《记承天寺夜游》引出创作背景---“乌台诗案”，被贬黄州，进而引出本词。 二、 听范读
1、 听视频范读，明确字音，初步感受词的氛围和感情。 2、 学生齐读。 三、 进入文本
1、 疏通词的大意。
2、 抓住关键意象，体会感情。
（1） 上片开头两句写夜深人静，其中的“缺”“疏”“断”几个字营造了一种怎
样的氛围？表现了诗人什么样的心境？
（2） “拣尽寒枝不肯栖”以物写人，表现了作者的心境，请结合全诗进行简要
赏析。（孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷。作者以孤鸿自比，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。）
（3） 幽人与孤鸿有哪些共同的处境、心理、志趣？
A．处境：飘零失所，孤独凄冷。词人寓居定慧禅院，孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，鸿无良木之可栖，只好栖于寂寞冷清的沙洲。 B．心理：“惊”“恨”，心怀幽恨，惊恐不已。乌台诗案，九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处孤鸿纯是作者写照，取其神似。
C．志趣：孤高、洁身自好、坚持操守，不肯同流合污。 飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，不肯同流合污、坚持操守。寂寞、孤高、 孤芳自赏、洁身自好 。
3、归纳总结 四、背景补充
到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。 五、 拓展延伸
1、 苏东坡的人生经历。
2、 当你面对人生中的挫折时应作何选择。 3、 名家对苏东坡的评价。
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