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视频标签：庄子与惠子,游于濠梁
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视频课题：部编人教版初中语文八年级下册第六单元21.庄子二则《庄子与惠子游于濠梁》贵州省优课
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庄子与惠子游于濠梁之上
教学目标 知识与技能
1、培养文言语感，积累常用文言词语和句式。 2、在会翻译的基础上能够表演，再现情景。 过程与方法
通过课前预习课文，课内诵读与讨论，欣赏庄子和惠子机制巧妙的论辩。 情感态度与价值观
学生懂得悟，理解庄子“万物与我为一”的思想。 教学重难点
重点：学生会读，会译，会演，会悟。
难点：学生能够理解庄子的巧辩，以及天人合一的思想。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入
庄子说：“自从惠子离开人世，与我搭档的伙伴没了，再也没有可以与我论辩的对手”。他们过去的论辩是怎样的呢？今天，我们就一起来学习一则庄子与惠子的论辩。
二、作者简介及作品
庄子（约前369—前286)，名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。他继承并发展了老子“道法自然”的思想，与老子并称“老庄”。他的代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》《齐物论》等。
《庄子》，亦称《南华经》，是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。其文章多采用寓言故事的形式，想象丰富。在哲学、文学上都有较高的研究价值。《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《秋水》。题目是编者加的。
三、研读课文 活动一：我会读 1、齐读课文 2、老师范读
2
3、小组推荐一名同学读 活动二：我会译 1、分组翻译课文。 2、重难点句子翻译。 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 子非鱼，安知鱼之乐？
我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者。 活动三：我会演 要求：
1、用现代白话文。 2、接近原文意思。 3、模仿语气。 活动四：我会悟
1、庄子和惠子争论的问题是什么？ 2、惠子非常确定的是什么？
3、庄子怎么知道鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
答案：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 4、庄子是如何摆脱惠子的追问？
答案：庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概念，把惠子的“安知”解释
成“哪里知道”，机智而巧妙地化解了惠子的发难。庄子的机智灵活跃然纸上。
再读课文，说说你认为惠子是个怎样的人？ 惠 子 力辩 求真 拘泥 庄 子 巧辩 尚美 超然 板书设计
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子 惠子 论辩
是否只与之乐
知鱼之乐 非鱼，安知鱼之乐
3 拓展延伸
《庄子》有许多内容已演化成语，保留在现代汉语中。 鹏程万里 望洋兴叹 朝三暮四 无中生有 作业布置：背诵课文
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