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部编人教版初中语文八年级下册第六单元21《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上-甘肃

视频标签:庄子,庄子与惠子,游于濠梁之上

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视频课题:部编人教版初中语文八年级下册第六单元21《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上-甘肃

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庄子与惠子游于濠梁之上 
   
【教学目标】 
知识目标:积累常用文言词语,把握课文大意。 能力目标:体味人物对话语气,理解论辩之趣。 
情感、态度、价值观:了解庄子与惠子不同的观点和人生态度。 【教学重点】体味人物对话语气,理解论辩之趣。 【教学难点】了解庄子与惠子不同的观点和人生态度。 
【教法学法】查阅资料预习、诵读理解感悟、合作讨论探究。 【教学用具】多媒体 【课时安排】1课时 
【教学过程与步骤】 
一、情境导入  引用苏轼与佛印的故事导入。 二、诵读积累   一读,读准字音:濠 鯈 
二读,积累词语:梁、是、固、循、安 
三读,整体翻译:特别关注“子非鱼,安知鱼之乐?”“子非我,安知我不知鱼之乐?”“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。” 
三、理解人物 
四读人物,理解对话语句中的人物语气、神态以及辩论的技巧。 庄子:感性,自由快乐,智辩重欣赏。 惠子:理性,认真求证,好辩重分析。 
 
                    
             
                    
                            四、拓展探究 
1.议一议,濠梁之辩为什么能够成为千古流传的经典?濠梁之辩,是诸子百家争鸣的一个经典代表,所以流传千古,成为中华思想史上一次极为重要的辩论。  
2.想一想,如何理解庄子与惠子之间的关系?庄子与惠子,观点不同,经常争辩,惠子好像总是输,但是,惠子死后,庄子孤独长叹,从此无可辩论之人。 
五、布置作业   
课后阅读与庄子有关的其他作品,惠子相梁、鼓盆而歌、庄周梦蝶、楚王请庄子做宰相等。 
六、板书设计(略)

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