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视频标签：写作语言简明
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视频课题：初中语文人教部编版七年级下册第六单元写作语言简明-湖南
教学设计、课堂实录及教案：初中语文人教部编版七年级下册第六单元写作语言简明-湖南省 - 常德
语言简明
设计意图
课标依据
能具体明确文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
能根据需要运用简明却意蕴丰富的表达写作，发展书面语言运用
能力。
教学目标
1、了解语言简明的基本要求，体会“简明”的内涵。 1、通过案例正反对比，了解语言简明在作文中的重要意义。
2、学习名家作品，从中掌握开头简明的写作方法、
3、修改往日习作或现场书写文章开头，进一步落实写作技巧。 教学难点
及重点
1、了解语言简明的重要性。
2、辨别什么是“套话”“不真实”，“无意义”“表意不明”······的
写作。
3、诵读名家经典，了解简明而精致的写作方法。 4、试写简明开头并做简要分析。
教学方法 讲授练习、师生互动
师生活动
写作意图 教学过程
一、导入新课 你觉得自己会说话吗？
《西游记》里面，你怕听谁说话？
会说话的人不一定是话多的人。俗话说的好：“癞蛤蟆
从夜晚叫到天明，不会引人注目；公鸡只啼鸣一声，人们便起床干活。”因此，话贵在精，多说无益。
什么叫简明？
简明就是用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性，取得最佳表达效果。
1、不啰嗦，不重复。 ——简简单单
2、表述清晰，明白易懂。
——明明白白
二、片段分析
案例1 沐浴在母爱的阳光下
谁没有享受过母爱呢？相信每一位对于这个题目都有很多话，下面就是我要说的关于母爱的故事。
为写而写 案例2 面对母亲的目光
太阳落山了，昏黄的光晕染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲。
不真实，矫情
激发学习兴趣
了解语言简明的定义
案例3 变 化
在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误
的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大吼大叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。 没有点明题意 案例4
舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一
样分布着，数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，
舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快，精神振奋。 啰嗦 案例5 充盈着“书香”的天空
在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的那份超然，我感受到“人生如梦，一樽还酻江
月”的那份大气，我想象出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！
冗长，更适合用于结尾
起句当如爆竹，骤响易彻。 结句当如撞钟，清音有余。
反面实例更能激发
学生的好
奇心，更符合学生纠错找茬的心理特
点
三、正反图片对比
感动中国十大人物颁奖词
功勋科学家孙家栋：星斗焕文章孙家栋，87岁，中科院院士、探月工程总设计师。孙家栋的一生与中国航天的多个第一密切相连。孙家栋是中国第一枚导弹、第一颗人造地
球卫星、第一颗遥感探测卫星、第一颗返回式卫星的技术负责人、总设计师，是中国通信卫星、气象卫星、资源探测卫 星、北斗导航卫星等第二代应用卫星的工程总师，是中国探月工程总设计师，中国科学院院士，中国“两弹一星”功勋科学家。他领导下所发射的卫星奇迹般地占整个中国航天飞
行器的三分之一。2009年，获得中国国家最高科技奖。孙家栋亲历、见证、参加、领导了中国航天从起步到目前为止的全部过程。
【颁奖词】少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁；导弹、卫星，嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇；年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。 四、总结方法： 1、不生拉硬拽。 2、不无病呻吟。
运用图片对比教学使学生印象更深
刻，效果更显著
3、不反复啰嗦。 4、不表意模糊。
需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。不能为了“简”而影响“明’’，甚至让人误解。 五、佳作学习
①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
——朱自清《春》
②我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》 ③我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭，梅雨潭是一个瀑布潭。
——朱自清《绿》
④我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 ⑤我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。
——鲁迅《故乡》
点题， 意蕴丰富。
⑥充满整个夏天是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ——梁衡《夏》 ⑦在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之
间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 ——高尔基《海燕》写景
写景
⑧我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。
——莫怀戚《散步》
⑨我不由得停住了脚步。
重点强调
不能为了“简”而影响了
“明”
——宗璞《紫藤萝瀑布》 ⑩我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
——杨绛《老王》
写人 状态 动作 修辞手法
结论：①可以是情绪的表达 ②可以是记叙 ③可以是描写 ④可以是写景 ⑤可以是写人
⑥更可以是一种状态······ 六、写作实践
1、这一刻，我······了 2、一句话，一辈子
3、你让我感到······ 4、善意的谎言
5、假如人生······
6、时间
7、掌声 8、成长的烦恼
9、那一次，我······ 10、这也是爱 11、意外的收获
写一写，读一读，评一评，改一改 结束语
“它山之石可攻玉”学习名家之作可以更好的应用和再创造。
将理论知
识运用于写作实践
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
