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视频标签：小调集萃,无锡景
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视频课题：人音版初中音乐七年级下册第五单“小调集萃”《无锡景》四川省 - 成都
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《无锡景》教学设计
课题 无锡景 课型 唱歌课 教学年级
七年级
课时
1
教材分析
《无锡景》是一首典型的江南小调，是七年级上册第五单元的
必唱歌曲。歌曲为五声宫调式，2／4拍，一段体。旋律曲折婉转、
优美动听，富有地方特色。通过学习《无锡景》能学习到小调的重
要知识。学习本单元的“小调”与七年级上册“劳动号子”及八年级下册“山歌”能帮助学生初步构建中国民歌基本知识体系。
学情分析 七年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，其体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的感知与体验，
以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。七年级学生已经积累
了一定的基础音乐知识和欣赏、歌唱技能，因此设计了听辨、欣赏、歌唱等环节。
设计思路 根据七年级学生的身心特点和音乐学科教学特点，本课在教学中从音乐基本要素入手，运用感受体验、模仿探究、自主练习、师
生多效合作等方式层层深入，让学生感受和体验音乐，基本知识与
技能得到增长和提升，从“民族”、“地方”音乐中得到美的熏陶，其爱国主义、民族自豪感得到进一步升华。
教学目标
1、通过对歌曲的欣赏、学唱、表现等感受江南小调的独特韵味，感悟我国优秀的民族音乐文化，激发强烈的爱国主义热情。
2、通过教师讲解、演示、示范，学生聆听、模仿、练习及小组合作学习，增进对音乐美的感知、体验和表现能力。
3、学生通过学唱歌曲，能用亲切、自然的声音唱出江南小调《无锡景》优美、婉转的韵味。
教学重、难点及 解决方法 教学重、难点：唱准歌曲旋律，用连贯、流畅、自然的声音演唱歌曲是本课时的重难点。
解决方法：使用“听唱法”，听唱结合，从聆听中充分体会旋律特色；唱好装饰音和一字多音，从歌唱中品味、表现出歌曲韵味。
教具准备
多媒体课件、钢琴、乐谱、油纸伞
2
教学方法 联想聆听、启发诱导、互动参与
学习方法 自学探究、参与体验、小组合作、全班展示
教学环节
教师活动
学生活动
课程导入
（一）赏美景
师:各位同学，大家好！有道是“上有天堂，下有苏杭”，欢迎来到风景秀丽的太湖明珠——无锡！请大家随我一起去赏景吧！（用苏州评弹演唱的《无锡景》作背景，展示无锡美景）
师：同学们，你们赏到了哪些美景呢？ （二）唱美景
师：无锡人将当地的美景用歌曲唱出来了，今天老师想把它送给同学们，请大家听一听，感受歌曲的情绪。（师表演唱歌曲《无锡景》）
课题展示：《无锡景》
聆听音乐，观看图片，感受无锡“景美”、“歌曲美” 思考并回答
聆听歌曲，讨论歌曲情绪并回答
新课学习
（一）旋律分析
1、聆听范唱，划分乐句。
2、呈现旋律线，引导生哼唱并划旋律线。并简单介绍“起承转合”结构。
3、引导生从节奏、旋律起伏等方面分析旋律特点。
4、再次聆听歌曲，找出旋律中的特殊音。 5、用“lü”模唱装饰音，用动作辅助唱 准。 6、师对比弹奏有无装饰音的旋律，引导生思考并讨论这些装饰音在歌曲中的作用。
（二）歌词分析
1、聆听歌曲，找出歌词的特点。
聆听并回答 唱旋律，画旋律线 讨论并回答
聆听并思考，找“特别的音”
用“lü”模唱装饰音
方言、衬词
3
2、引导生思考：歌词中方言和衬词的使用有什么效果？
3、带领生演唱歌曲第一段，发现演唱中问题并解决。
4、组织两生一组，互学第二、三段歌词。 5、以男女生、小组接龙的方式检验学生的自学效果。
（三）表现歌曲
1、寻找班上会跳舞的同学，为音乐表现增色。
2、播放苏州评弹《无锡景》，简单介绍评弹这一表现形式。
3、引导学生观察评弹的主奏乐器，了解其演奏方式。
4、组织全提升以苏州评弹加舞蹈的形式完整演绎全曲。
对比聆听，思考
生生互学互评
请生跳舞，其余生伴唱
模仿乐器演奏方式
舞蹈表演+歌曲演唱
课堂小结 同学们，我们今天学习的《无锡景》是一首典型的江南小调，其实还有一些江南小调也被人们广为传唱，比如《茉莉花》（师唱1-2句），同样具有江南小调的独特韵味。越是有着地域特色，有着民族特征的音乐，才会越是让我们回味悠长、流连忘返。一曲《无锡景》从清代唱到了现代，未来还将继续传唱，我们优秀的民族音乐文化靠你，靠我，靠我们大家来共同继续传承！
交流、互道再见
4
板书设计 无锡景
旋律线
平缓
旋律 富于变化
装饰音 韵味 方言 歌词
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
