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视频标签：eat meat
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视频课题：外研版七年级上册Module6 Module 6 A trip to the zoo unit1 Does it eat meat天津市优课
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Module6 Unit1 Does it eat meat?
一、教学内容概述
教材版本：外研版义务教育教科书 英语
学习内容：七年级上册第六模块第一单元第一课时 教学内容分析：本课选自第六模块第一单元，是一节听说课（listening and speaking），因此本课的学习目标为提升学生在英语听力和表达方面的能力。本模块的话题为动物园之旅，学生要学习动物以及生活地点、生活习惯等相关名称的英语表达方法。教师通过本课的教学，目的在于培养学生运用正确英语词汇和句型来表达和动物相关的话题，并增强学生爱护动物，保护自然环境的意识。 二、教学目标分析 （一）知识与技能：
1. 通过学习本课，掌握诸如bear, elephant, lion, dangerous, funny等动物名称和描述动物的表达方式。
2. 通过学习本课，掌握一般现在时第三人称肯定句，否定句，一般疑问句及其问答。
3. 能听懂介绍动物的对话，并在听力中找出细节信息。 4. 能谈论并介绍动物。 （二）过程与方法
1. 通过学习本课， 提升听、说、读、写方面的能力。 2. 通过学习本课，采用并学会自主学习的方法解决课堂布置
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的问题。
（三）情感态度与价值观
1. 通过学习本课，培养热爱动物的情感，增强保护动物，热爱大自然的意识。 三、教学重难点
1.（1） 重点句型：一般现在时（主语第三人称单数）的一
般疑问句以及肯定和否定回答。
（2） 重点话题：Talk about one’s favorite animal. 2．（1） 有关动物的名词及它们在句中的正确运用。 （2） 掌握一般现在时（主语第三人称单数）的一般疑问句以及肯定和否定回答。
（3） 能用恰当地道的英语问答有关动物的问题以及介绍自己的最喜爱的动物。 四、学习者特征分析
学生为12，13岁的初一学生，在英语学习上有一定的基础，但水平参差不齐。这个年龄的学生充满好奇心，喜欢探索新鲜事物，喜欢在课堂上参与各种各样的活动、小组合作、竞争和游戏，教师因此将课堂设计的灵活多样，参与性强，旨在满足学习的学习愿望和需求。 五、教学策略选择与教学活动设计
围绕不同的动物， 课堂将采用以下几种教学方法： 1. communicative teaching method （交流式教学法）：包括教
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师与学生之间的交流以及生生之间的交流。
学生在课堂中将采取自主学习、小组间探究合作学习策略。 2. audio-visual teaching method（试听教学法）：包括多媒体互动，文字、视频互动和电子投影。
3. task-based teaching method（任务型教学法）：以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，在完成任务中实现对主题的理解。
课堂中教师只是组织者，引导者，学生的助手，学生有更多的参与和合作的机会，可以互相帮助，每一个学生都有机会练习英语，表达自己的思想，学生通过各种各样的活动，如信息交换，配对活动和小组活动等，不仅掌握了基本的语言规律，而且得到了更多的实践机会，提高了听、说等运用语言的技能。
六、教学资源与工具设计：课堂中将播放网络上的视频、音频，关于动物的图片等，充分利用网络和多媒体资源，拓展学生的知识和意识。 1.网络资源的使用
以情境创设为前提,通过<<狮子王>>视频引出本课的学习主题.
2. 互动白板的使用
教师使用白板的直接拖拽,书写,图片处理等媒体工具,形成 师生互动,形象直观的教学环境,培养学生学习的主动性. 七、教学过程
教学环节
教师行为
学生活动
媒体运用 设计意图
Step1 Lead-in
Give some pictures of animals to students.
Try to remember as quickly as possible. 播放图片 抓住学生的注意力，并激发兴趣，为引入新课做好了铺垫。 Step2 Check the new words
Show some pictures of the animals.
Say the names of animals and talk about animals
白板遮挡部分图片；通过描述猜动物
为了让学生进一步复习前面学过的词汇，并为下面听力做铺垫。图片形象直观，能激发学生的学习兴趣。
Step3 Check the phrases Show some phrases in this unit.
Match the phrases with the Chinese meanings
白板表格 让学生们通过动手活动来吸引他们的兴趣，并为后面的学习做铺垫。
Step4 Listening
Ask Ss to listen to the tape and choose.
Listen and choose the right answers.
Tape recorder 带有目的去听可提高学生听的能力。充足的输入，
更有利于学生进
行目标语言的输出。
Step5 Watching
Ask Ss to watch the video
Watch the video and answer the questions
视频播放 观看动画阅读短文更能吸引学生
的注意力
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Step6 Reading
Ask Ss to read the dialogue in groups
Read after the video and work in groups
观看视频并跟读 为动画配音可极大的激发学生的兴趣，培养小组间的合作。 Step7 Coversation 1.Ask Ss to complete the
table in Activity 3 and check the answers 2. Lead Ss to make
sentences 1.Read and complete 2.Make simple tense sentences
白板组合，拖拽 造句的同时很自然的引出本课语法知识 Step8 Exercises
Give Ss five tasks to choose and ask them to show their answers
Each group chooses one task and discuss in groups.
翻板
小组讨论共同完成任务极大激发学生的自主学习的兴趣，培养小组间合作探究的能力，在完成任务的同时可提升个人的语言表达能力。
Step9 Summary
Teacher asks: What have we learned?
Answer the question individually 白板拖拽
通过总结加深对本课知识点的掌握。
Step 10 Knowledge development Showa video and two pictures
about hurting animals
Watch the video and the pictures and then discuss 观看视频和图片
再次提升情感态度目标。
Step11 Homework Homework supermarket
Choose the homework
白板拖拽和画笔功能
巩固所学知识，分层作业，减少课业压力，提升自主学习意识。
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八、板书设计
Module6Unit1 Does it eat meat? 1. Does lion eat meat? Lion eats meat.
2. Does bear eat meat and plants? Bear eats meat and plants. 3. Does elephant eat plants? Elephant eats plants.
4. Does panda eat bamboo, plants and leaves? Panda eats bamboo, plants and leaves. 九、学习评价与反馈
1、本节课的教学活动以内容丰富的课件为载体，利用白板，采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性的运用语言。通过大量的网络资源搜索，让学生直观地近距离接触动物，调动了学生参与学习的积极性。
2、始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。
3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，提倡
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学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
综上所述，本课教学内容以动物为主题展开的各项活动为主线，通过看视频、图片、对话、表演、游戏等活动形式，来操练、巩固有关动物句型的表达。教材内容从基本语言知识到语言综合运用，从易到难层层递进，听、说、读依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的地学习语言。通过本课的一系列活动，让学生充分进行自主学习和合作学习，从而让他们体会到学习英语的快乐，真正成为学习的主人。我运用多种手段，鼓励学生用英语思考，用英语讨论。在本节课中，我努力营造一个充满英语气氛又不失和谐自由的课堂氛围，在轻松愉快中完成了本节课的教学目标。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
