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视频课题：教科版八年级物理下册第七章第一节《7.1力》河北省优课
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《7.1力》教学设计
本节课主要内容有：什么是力、力的作用是相互的、力的作用效果。 一、教材分析
力学是物理学的基础，力的概念是贯穿力学乃至整个自然科学最基本的重点概念之一。建立力的概念有一个逐步加深和扩展的过程。在初中，先让学生初步理解力是物体对物体的作用，知道物体间力的作用是相互的，体验力产生的效果；在此基础上逐步加深学习力的三要素，力的图示，分析研究常见的几种力，如重力、弹力、摩擦力、浮力等，同一直线两力的平衡及合成，简单机械中力的运用，压强，功和功率等；到高中进一步从矢量的角度深化力的概念。因此，本节是初中物理的重点。
二、学情分析
力学教材中很多内容学生已具有比较丰富的感性认识，这对教学是有利的。但实践又证明，学生在学习力学时，头脑中存在着较多的先入为主的错误认识，特别是关于力的概念以及力和运动之间的关系，如：1、只有有生命的人或动物才能施加力，或认为只有某些物体才能施力；2、力的作用是单方面的，如认为“地球吸引人，人不吸引地球”；3、相互接触的物体间才有力的作用；4、只有在力的作用下，物体才能运动等。这些已具有的“经验”在教学中会干扰学生形成正确的概念，再加上初中学生的辨识能力及抽象思维能力相对薄弱，也给力的概念的形成带来了一定的困难。
三、教学目标
通过以上的分析，我将本课的教学目标确定如下： 【知识技能目标】：
知道力是物体对物体的作用；
知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。 会分析已知力的受力物体和施力物体
知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。
【过程和方法目标】：
通过活动，培养学生的求异意识和发散思维能力。
通过体验力的作用，探索力的效果，培养学生的观察和实验能力。 在建立力的初步概念的过程中，培养学生的比较、抽象、归纳能力。 培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力。
【情感和态度目标】：
经历力的的概念的形成过程，接受辩证唯物主义思想，形成科学的世界观。
保持对力现象的好奇，具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望。
使学生敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
四、教学重、难点
教学重点：建立力的概念，能指出已知力的施力物体和受力物体
教学难点：在引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。
五、教学器材：气球、皮筋、条形磁铁两个 六、教学过程
教师活动设计 学生活动设计 引入
PPT展示图片：拔河比赛。 教师问：小朋友怎样才能把对
学生思考并作答
2
面的小朋友拉过来赢得比赛？ 新 授
一、什么是力
图片展示：运动员举杠铃、渔翁拉渔网、大象压跷跷板、推土机推土、同名磁极相互排斥、带电橡胶棒吸引纸屑。以上图片中关键词标红，以利于学生思考。 1、引导学生分析。提问：以上图片都有哪些特点？
通过分析图中力的现象，使学生明白：力是物体对物体的作用。 2、提问：这些例子中都涉及
到几个物体？分别是什么样的物体？你能指出他们的施力物体和
受力物体分别是什么吗？
3、提问：结合上面的例子，从力的定义来看，没有物体的话，能不能有力的存在？ 演示：一条形磁铁悬挂于绳下，另一条形磁铁去靠近它，学生
观察现象并作答。
问：两个物体并排放在一起，
刚刚好挨着，他们之间有没有力的作用？
问：不接触的物体能不能产生力的作用？
观察图片。引导学生讨论得出结果：以上现象都是一个物体对另一个物体的作用。
学生再举出一些力的作用的例子：运动员举重、踢足球、拉
车、折树枝 ……
引导学生回答：两个物体，分别是施力物体和受力物体。
学生回答问题教师所举例子中的施力物体和受力物体。
引导学生回答：（1）力不能脱离物体而独立存在。 （2）施力物体和受力物体
是同时存在的
（3）产生力的条件：至少有两个物体、物体间有相互作用。 （4）不直接接触的物体间
也能产生力的作用。
二、力的作用是相互的 学生活动：
（1）用力拍桌子 (2) 手按气球。
(3) 手拉皮筋。 带领学生讨论、分析。提问：你们在给他们力的同时，你有什么感觉？
老师通过大量实例使学生明白：两物体发生力的作用时，施力物体施力的同时也受到力。
学生活动并作答：手疼、手感受到推力、拉力。让学生明白物体间力的作用是相互的。
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三、力的作用效果 1、PPT图片展示：拉弯的弓，
压弯的竹竿，拉弯的竹子。
问：在力的作用下，他们发生
了什么变化？说明了什么?
2、PPT图片展示：棒球运动场
景，并分析在力的作用下，他们发
生了什么变化？
引导学生分析并回答：力可
以改变物体的形状（或力可以使
物体发生性变）
学生观察并回答：静止变运
动，运动变静止，运动的方向发
生改变。引导学生归纳总结：里
可以改变物体的运动状态。 课堂小结 通过思考、讨论、交流。使学生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的两种作用效果。 课堂练习 PPT中题目
布置作业
课本P5 1、２、3、4题做在作业本上
七、教学反馈
教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
