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视频标签：摩擦力
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视频课题：教科版八年级物理下册第七章第五节《摩擦力》内蒙古省级优课
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《摩擦力》教学设计
【教学目标】
（1）能根据生活体验认识摩擦力。
（2）能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力。
（3）经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表达滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
（4）认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【教学重点】 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。 【教学难点】
（1）滑动摩擦力的产生条件及方向。
（2）引导学生进行探究。对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。 【教学过程】 【引入课题】
师：小孩从滑梯上滑下会慢慢地停下来，踢出去的足球会慢慢地停下来，为什么？ 生：受到摩擦力
师追问：为什么受到摩擦力就会慢慢地停下来？ 生：阻碍运动 【新课教学】 一、体验认识摩擦力
1.探究： 摩擦力对物体运动有何作用，方向向哪？ 做一做体会摩擦力
（1） 将手掌压在桌面上，向前滑动，体会桌面对手的前进有什么影响。 （2）先将刷子的刷毛直立在书的表面，然后让刷子向左运动，观察刷毛弯曲的
方向;再让刷子向右运动,观察刷毛弯曲的方向。 结论：.
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摩擦力的作用：摩擦力阻碍物体的相对运动。 摩擦力的方向：与物体相对运动方向相反。 2.摩擦力产生的条件：
（1）做一做：让刷子与书的表面分开，相对于书运动，刷毛弯曲吗?
师：刷毛不弯曲说明刷毛没有受到摩擦力。所以摩擦力产生的条件之一是？ 生：两个物体相互接触
（2）做一做：让刷子静止在书上不动，刷毛弯曲吗？让刷子与书一起运动，刷
毛弯曲吗？
总结：摩擦力产生的另一个条件是两个相互接触的物体要发生相对运动。 这时也就可以告诉学生“摩擦力阻碍物体的相对运动，与物体相对运动方向相反” 中的“相对”是什么意思。
（3）两个相互接触的物体发生相对运动时为什么会产生摩擦力？
通过分析讲解得出这是因为相互接触的两个物体的表面是粗糙的。同时得出摩擦力的作用点在接触面上。 二、滑动摩擦力的大小的测量
前面已经学习了滑动摩擦力的方向和作用点，下面学习怎样测量滑动摩擦力的大小。
演示：把木块放到水平桌面上，弹簧测力计拉着木块前进。
思考：木块在水平方向受哪些力？画出力的示意图。怎样知道木块所受摩擦力的大小？ 进一步提问让学生思考： 用什么工具来测量滑动摩擦力？ 弹簧测力计能直接测量滑动摩擦力吗？ 用弹簧测力计测量滑动摩擦力的原理是什么？
测量时要让拉力与滑动摩擦力相等，木块必须做怎样的运动？拉力的方向必须满足什么条件？桌面不水平行不行？
总结：只有把物体放在水平支持面上，让弹簧测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动时，滑动摩擦力的大小才等于弹簧测力计示数。 测量原理：二力平衡
三、探究滑动摩擦力与哪些因素有关 1.学生进行猜想与假设
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在学生认识到摩擦力的存在和知道怎样测量滑动摩擦力的大小后，很自然地向学生们提出了问题：同学们猜一猜滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？
要注意引导学生进行科学的猜想，在学生说出他的猜想后，可以问问他“你为什么要这样想呢？学生可能会猜想与物体的质量（或重力）有关，这时教师让学生先把手轻轻压在桌面向前滑动，再把手使劲压在桌面向前滑动，感觉哪次摩擦力大？这样学生就会说出是压力而不是质量（或重力）。
今天，我们只对两个猜想进行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？有何关系？ 2.引导学生设计实验
（1）滑动摩擦力的大小 与两个因素有关，所以用控制变量法
（2）研究与压力的关系时，控制什么一定？改变什么？怎样改变压力？研究与
粗糙程度的关系时，控制什么一定？改变什么？怎样改变粗糙程度？ (3)学生进行实验与收集数据，分析论证得出实验结论 。
实验前，提醒同学们注意实验器材的选择，提醒学生如果想让弹簧测力计上的示数等于滑动摩擦力的大小，该让木块在长木板上做怎样的运动？（匀速直线运动）；在学生实验的过程中，巡视，帮助学生解决实验中遇到的问题。
实验结束后请学生展示实验成果，说出自己的实验数据，分析得出实验结论。 四、如何增大和减小摩擦
有很多增大和减小摩擦的事例都是学生们所熟悉的，对于学生不熟悉的例子通过放视频帮助理解，并总结出增大和减小摩擦的常用方法。在这个过程中，只适当地进行引导和点拨。 【课堂小结】
1、 知道了摩擦力产生的条件、摩擦力的作用、方向、作用点 。
让学生把摩擦力的作用，方向，产生条件，作用点以填空的形式整合并加深理解。
两个_________的物体当它们做________时，在_______上会产生一种______________的力，这种力叫滑动摩擦力。用f表示
2、知道 了摩擦力大小的测量方法。
3、知道了影响滑动摩擦力大小的因素是压力和接触面的粗糙程度。
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4、知道了增大、减小摩擦的方法。 【板书】
§8.3 摩擦力
一、摩擦力
1.作用：阻碍物体的相对运动 2.方向：与物体相对运动方向相反
3.产生条件：相互接触 相对运动 粗糙 4.作用点：接触面 二、测量大小 原理：二力平衡 三、影响因素：
压力 接触面的粗糙程度 四、增大摩擦的方法：1 2 五、减小摩擦的方法：1 2 3 4 【课堂练习】
1.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做_______________ 运动，若此时弹簧测力计的示数是3.5N则实验得出的滑动摩擦力为_______N。应用的原理是 ____________ 。若弹簧测力计对木块的拉力变为4N,则滑动摩擦力为____
2、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（ ） A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹
D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
E 、体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉， 防止手从器械上滑落。
3、如图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同
B．在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样
C．只要鞋被拉动了，测力计的读书就等于鞋受到的摩擦力的大小
D．在同一路面，鞋以不同的速度做匀速直线运动，测力计的示数都相同 【教学反思】
1.通过本节课的教学，使学生再一次完整地体会探究实验的整个过程，体验探究实验中的快乐和成就感，提高学生动手操作的能力和分析解决问题的能力，培养学生对未知事物的探索精神
2.摩擦力不易察觉，是个较抽象的力，利用刷毛的弯曲形象直观地把摩擦力表现出来，很容易就探究出摩擦力的作用效果和方向，突破了本节课的难点。 3.由于时间的关系没有安排学生探究滑动摩擦力的大小与接触面积无关。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
