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视频标签：鱼
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视频课题：初中生物八年级上册第五单元第一章第四节《鱼 》（第一课时）黑龙江省优课
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初中生物八年级上册第五单元第一章第四节《鱼 》（第一课时）黑龙江省优课
第四节 鱼
一、教学目标
1、知识与技能目标：
说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别 2、过程与方法目标： 概述鱼的主要的特征。 3、情感态度价值观目标：
举例说明鱼与人类生活的关系。 关注渔业资源的发展现状及其保护。 二、教学重点和难点 1、教学重点
鱼的主要特征，鱼与人类生活的关系。 2、教学难点
认识鱼的呼吸特点，说出鱼适于水中生活的呼吸方式。 三、教学方法 讨论法
四、教师准备 课件、视频
五、课时安排：1课时 六、教学过程 教学内容
教师活动
学生活动
创设情境，导入新课
现存的动物已知的有150多万种，现在将这150多万种动物，分成脊椎动物和无脊椎动物，问：什么是脊椎动物，什么是无脊椎动物。
学生从书中找出答案
脊椎动物和无脊椎动物的主要区别
你都知道哪些脊椎动物，今天所要学习的鱼是脊椎动物么？
展示：鲫鱼的骨骼标本，指导学生观察脊柱和脊椎骨。让学生尝试说出脊椎动物和无脊椎动物的主要的区别，
观察鲫鱼骨骼标本中的脊柱和脊椎骨。说出几种有脊柱和无脊柱的动物名称。 思考并回答
多种多样的鱼
鱼类的主要特征
图片展示海水鱼和淡水鱼。通过四大家鱼的视频，讲解不同种类的鱼有不同是食性，生活在不同的水层
小组合作讨论，鱼适于在水中生活的特点。
①鲫鱼的身体分成哪及部分？
②鲫鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水的阻力？
③用手摸一摸鱼的体表，感觉体表特点，鲫鱼的体表有什么覆盖物？这些特点对鱼的生活有什么作用？ ④结合教材，说出鱼鳍各部分的名称。 ⑤鲫鱼的运动是只靠鳍就能完成吗？如果不是，还有哪些结构与运动有关？
想一想，鱼的口和鳃盖是同时张合，还是交替张合？
提问：水流入鱼口后，会从什么地方流出？学生讨论，鱼进行气体交换的器官是什么：它有哪些特点适于水中呼吸？
观看视频，参照课本，学习四大家鱼。 对教师的提问进行分析、讨论。
小组合作，进行观察，思考鱼适于水中生活的形态特征，并完成问题。 总结：鲫鱼身体呈流线型，这样有利于减少鱼在水中游泳时遇到的阻力。鲫鱼的身体可分成头部、躯干部、尾部三部分，体表有鳞片覆盖，鳞片上有粘液。对鲫鱼起保护作用，鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
鱼的口和鳃盖后缘是交替张合。 水从鱼口流入后，是从鳃盖后缘流出的。猜测可能与呼吸有关。
回答：鱼进行气体交换的器官是鳃。 观察鰓丝的结构。完成问题
总结：鱼进行气体交换的过程为，溶解氧较多的水 口 鰓丝中的毛细血管 含氧少含二氧化碳多的水 通过鳃盖后缘排出体外。
提出疑问，学生判断“章鱼”“鱿鱼”等这些名称里带有“鱼”字的动物，是否是鱼？
引导学生归纳鱼适应水中生活的主要特征鱼？
从生活环境来看？ 从与的体表来看？ 从呼吸器官来看？ 从运动情况来看？
归纳并说明鱼适应水中生活的主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖；有鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
鱼与人类生活的关系
展示：年年有余的年画，引导学生说出鱼与人类生活的关系。
说出鱼与人类生活的关系。
认识保护鱼类资源的迫切性，了解合理开发利用鱼类资源的具体做法。 巩固练习
师生总结本节课所学知识，完成练习题。
完成习题，巩固所学知识。
七、板书设计 第四节 鱼
一、动物的分类 二、多种多样的鱼 三、鱼的主要特征
1、生活在水中2、体表常有鳞片覆盖 3、用鳃呼吸4、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
四、鱼与人类生活的关系
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