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初中生物八年级上册第五单元第一章第四节《鱼 》(第一课时)黑龙江省优课

视频标签:鱼

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初中生物八年级上册第五单元第一章第四节《鱼 》(第一课时)黑龙江省优课

第四节   鱼 
一、教学目标 
1、知识与技能目标: 
说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别 2、过程与方法目标: 概述鱼的主要的特征。 3、情感态度价值观目标: 
举例说明鱼与人类生活的关系。 关注渔业资源的发展现状及其保护。 二、教学重点和难点 1、教学重点 
鱼的主要特征,鱼与人类生活的关系。 2、教学难点 
认识鱼的呼吸特点,说出鱼适于水中生活的呼吸方式。  三、教学方法 讨论法 
四、教师准备 课件、视频 
五、课时安排:1课时 六、教学过程 教学内容 
教师活动 
学生活动 
创设情境,导入新课 
现存的动物已知的有150多万种,现在将这150多万种动物,分成脊椎动物和无脊椎动物,问:什么是脊椎动物,什么是无脊椎动物。 
学生从书中找出答案 
 
脊椎动物和无脊椎动物的主要区别 
你都知道哪些脊椎动物,今天所要学习的鱼是脊椎动物么? 
展示:鲫鱼的骨骼标本,指导学生观察脊柱和脊椎骨。让学生尝试说出脊椎动物和无脊椎动物的主要的区别,  
观察鲫鱼骨骼标本中的脊柱和脊椎骨。说出几种有脊柱和无脊柱的动物名称。 思考并回答 
 
                    
             
                    
                            多种多样的鱼     
鱼类的主要特征 
图片展示海水鱼和淡水鱼。通过四大家鱼的视频,讲解不同种类的鱼有不同是食性,生活在不同的水层  
小组合作讨论,鱼适于在水中生活的特点。 
①鲫鱼的身体分成哪及部分? 
②鲫鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水的阻力? 
③用手摸一摸鱼的体表,感觉体表特点,鲫鱼的体表有什么覆盖物?这些特点对鱼的生活有什么作用? ④结合教材,说出鱼鳍各部分的名称。 ⑤鲫鱼的运动是只靠鳍就能完成吗?如果不是,还有哪些结构与运动有关?  
想一想,鱼的口和鳃盖是同时张合,还是交替张合? 
提问:水流入鱼口后,会从什么地方流出?学生讨论,鱼进行气体交换的器官是什么:它有哪些特点适于水中呼吸?  
观看视频,参照课本,学习四大家鱼。 对教师的提问进行分析、讨论。   
   小组合作,进行观察,思考鱼适于水中生活的形态特征,并完成问题。 总结:鲫鱼身体呈流线型,这样有利于减少鱼在水中游泳时遇到的阻力。鲫鱼的身体可分成头部、躯干部、尾部三部分,体表有鳞片覆盖,鳞片上有粘液。对鲫鱼起保护作用,鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。    
鱼的口和鳃盖后缘是交替张合。 水从鱼口流入后,是从鳃盖后缘流出的。猜测可能与呼吸有关。 
回答:鱼进行气体交换的器官是鳃。 观察鰓丝的结构。完成问题  
总结:鱼进行气体交换的过程为,溶解氧较多的水     口    鰓丝中的毛细血管    含氧少含二氧化碳多的水     通过鳃盖后缘排出体外。 
 
提出疑问,学生判断“章鱼”“鱿鱼”等这些名称里带有“鱼”字的动物,是否是鱼? 
引导学生归纳鱼适应水中生活的主要特征鱼? 
从生活环境来看? 从与的体表来看? 从呼吸器官来看? 从运动情况来看? 
归纳并说明鱼适应水中生活的主要特征:生活在水中,体表常有鳞片覆盖;有鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 
鱼与人类生活的关系 
展示:年年有余的年画,引导学生说出鱼与人类生活的关系。 
说出鱼与人类生活的关系。  
认识保护鱼类资源的迫切性,了解合理开发利用鱼类资源的具体做法。 巩固练习 
师生总结本节课所学知识,完成练习题。    
完成习题,巩固所学知识。 
 
                    
             
                    
                             
七、板书设计 第四节 鱼 
 一、动物的分类  二、多种多样的鱼  三、鱼的主要特征 
 1、生活在水中2、体表常有鳞片覆盖 3、用鳃呼吸4、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 
 四、鱼与人类生活的关系

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