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视频标签：明朝的统治
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视频课题：部编七年级历史下册14课明朝的统治-湖北省优课学案
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第14课《明朝的统治》学案
课标要求：通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端；
学习目标：1、通过分析史料，掌握明朝建立和明朝加强君权的措施，培养史料实证核心素养；
2、知道明朝经济发展的表现；
3、理解明朝加强君权的措施巩固了明朝的统治，但是也存在 很大的弊端,以促进历史理解和历史价值观的培养。
学习重难点：明朝加强皇权的措施和影响。
教学过程：
自主学习
梳理明朝建立的基本信息。
建立时间：（ ）
建 立 者：（ ）
都 城：（ ）
思考：看《明朝疆域图》，明朝后来的都城在哪里？
合作探究
探究一：明朝为加强皇权，在政治上采取了哪些措施？
材料一：洪武九年，朱元璋首先宣布在地方上废元旧制，代之以承宣布政使司、都指挥使司和提刑按察使司，三司并立，相对独立又相互牵制，以防止地方势力过大而专权一方的可能。
材料二：宰相胡惟庸，开国老臣，位高权重，其门生故吏便于朝野，形成势力集团。他常与朱元璋发生“口角”，后朱元璋将胡惟庸下狱，以“谋反”之罪灭其九族，并借此废除丞相，改革行政机构。
材料三：锦衣卫印（如右图）
探究二：明朝在政治上采取的措施起到了什么作用？又有什么弊端呢？
材料一:地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。在实现大权独揽后，朱元璋以明朝祖宗的身份立下“祖制”，明确规定子子孙孙不得改变他的做法。 —人教版七下历史课本
材料二：相比于开明的唐朝、宋朝，朱元璋开创的取消丞相集皇权于一身，加强了封建王朝的专制，不再有唐太宗时期那种“以人为镜，虚心纳谏”的政治开明，也不再有宋朝那种“不以言治罪”的开明氛围，甚至还打官员屁股（廷杖）这种侮辱人格的事情……
材料三：“时京官每旦入朝，必与妻子诀别，
及暮无事则相庆，以为又活一日。” —《稗史汇编》
探究三：明朝在思想上是怎样加强皇权的？这种措施有什么弊端呢？
材料一：摆尾摇头，便道是圣门高第。可知道三通、四史是何等文章，汉祖、唐宗是哪一朝皇帝？……辜负光阴，白白昏迷一世，就叫他 骗得高官，也是百姓、朝廷的晦气
材料二：八股文之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……
——明末清初思想家：顾炎武
自主学习
明朝在经济上的发展表现。
（一）农业
表现：引进了新的农作物品种：玉米、甘薯、花生、向日葵……
（二）手工业
表现：1、纺织业：棉纺织业发展
（ ）成为丝织业中心
2、（ ）
（三）商业
表现：1、商品经济活跃
2、（ ）
3、（ ）
课堂小结
当堂检测
1.“今我朝罢（废除）丞相，设五府、六部分理天下庶务，彼此颉颃（牵制）不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。”上文中的我朝是（ ）
A.唐朝 B.宋朝 C.明朝 D.清朝
第14课 《明朝的统治》教学设计
课标要求 通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端
教材分析
本课教材设计了四方面内容：明朝的建立、朱元璋强化皇权、科举制的变化和经济的发展。这四部分内容之间关系密切。明朝的建立是朱元璋强化皇权的基础，朱元璋强化皇权为的是巩固明朝的统治；科举考试的变化进一步促进了皇权的高度集中，从而巩固了明朝的封建统治；明朝的建立、君主专制中央集权的强化为明朝经济的发展提供了稳定的社会环境。
学情分析
经过一个多学期历史学科的学习，学生具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。七年级学生好奇心强，求知欲较强，学习的积极性易于调动。因为学生学业负担较重，所学科目较多，学生的历史知识一般只能从课本获得，这就要求教师在教学中，注意利用现有的教学资源，制造浓厚的历史氛围，激发学生的学习兴趣。
教学目标
1、知道明朝的建立，分析史料，论从史出,掌握明朝加强皇权的措施，培养史料实证核心素养 ；
2、了解明朝经济发展的表现；
3、理解明朝加强皇权的措施巩固了明朝的统治，但是也存在很大的弊端,不利于社会的发展从而促进历史理解和历史价值观的培养。
教学重难点
明朝强化皇权的措施和影响
教学过程
导入（时间安排：3分钟）
齐读学习目标
（设计意图：让学生在学习新课前对所学知识和学习目标有所了解）
师：同学们，拥有如此传奇人生的人是谁？
出生贫苦，从小放牛；
父母双亡，当过和尚；
难以为生，当过乞丐；
参加起义，成为领袖；
推翻元朝，当过皇帝。
生：朱元璋 （设计意图：激发学生学习兴趣，及时进入学习状态）
师：请同学们注意“璋”字的写法，勿写错别字。
（设计意图：注重细节，养成规范书写好习惯）
过渡：朱元璋是明朝的开国皇帝，他是怎么建立明朝的呢？
新课
一、明朝的建立 （时间安排3分钟）
师：自主学习——梳理明朝建立的基本情况
生：明朝的建立
背景：元朝末年，社会动荡，爆发农民起义
建立时间：1368年
建立者：朱元璋
都城：应天府
（设计意图：培养学生自主阅读课本，快速掌握本课基础知识的能力）
师：同学们请看课本地图，都城由应天改为了北京，那是因为明成祖时迁都北京。明成祖朱棣在当皇帝之前是燕王，北京一带是他的封地，他的势力大多也在北方。为了更好的统治北方，在1421年，明成祖将都城从南京迁到了北京。北京从此成为了明朝的都城。
过渡:朱元璋经历过元朝末年的苦难，深知一切来之不易。他建立起自己朝代后，他该如何治理国家，巩固自己的政权呢？
二、明朝强化皇权（时间安排25分钟）
师：同学们根据材料，小组成员合作，完成探究一。
探究一：明朝为加强皇权，在政治上采取了哪些措施？
材料一：洪武九年，朱元璋首先宣布在地方上废元旧制，代之以承宣布政使司、都指挥使司和提刑按察使司，三司并立，相对独立又相互牵制，以防止地方势力过大而专权一方的可能。
材料二：宰相胡惟庸，开国老臣，位高权重，其门生故吏便于朝野，形成势力集团。他常与朱元璋发生“口角”，后朱元璋将胡惟庸下狱，以“谋反”之罪灭其九族，并借此废除丞相，改革行政机构。
材料三：锦衣卫印（如右图）
生：（一）政治上：在地方，废行中书省，设 “三司”
在中央，废除丞相和中书省，分六部
设立锦衣卫特务机构
师：其他同学根据课本内容还有哪些补充？
生：在地方分封诸王；在中央分大都督府为五军都督府
（设计意图：论从史出，提高分析史料的能力，培养史料实证历史核心素养）
师：（补充）锦衣卫是一个特务机构，由皇帝直接指挥，不受法律约束后来明成祖又设立了东厂，和锦衣卫合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。
明朝政治上采取的措施对明朝来说起到了什么作用，又存在什么弊端呢？依据提示材料，同学们来完成探究二。
探究二：明朝在政治上采取的措施起到了什么作用？又有什么弊端呢？
材料一:地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。在实现大权独揽后，朱元璋以明朝祖宗的身份立下“祖制”，明确规定子子孙孙不得改变他的做法。 —人教版七下历史课本
材料二：相比于开明的唐朝、宋朝，朱元璋开创的取消丞相集皇权于一身，加强了封建王朝的专制，不再有唐太宗时期那种“以人为镜，虚心纳谏”的政治开明，也不再有宋朝那种“不以言治罪”的开明氛围，甚至还打官员屁股（廷杖）这种侮辱人格的事情……
材料三：“时京官每旦入朝，必与妻子诀别，
及暮无事则相庆，以为又活一日。” —《稗（bai）史汇编》
生：作用：皇权高度集中，君主专制大为加强，巩固了明朝的统治。
弊端：1、皇权过度膨胀， 不利于广泛吸纳建议；
2、“廷杖”和特务机构造成的政治高压，致使官民恐慌。
（设计意图：渗透“论从史出”的原则，提高学生史料分析能力，培养学生历史理解核心素养，体现对学生历史价值观的培养，此探究题为本课的重点又是难点，小组讨论，符合学情）
师：统治者用锦衣卫这种专设的特务机构，用残忍的酷刑来强化中央集权，在我国封建史上还属少见，这表明封建制度已渐趋衰落。
过渡：除了在政治上加强皇权，明朝也采取措施控制人们的思想。为了从思想上控制知识分子，明朝沿用隋唐以来的科举制度选拔官吏，人们把明代的科举考试称为“八股取士”（PPT展示），明朝的科举考试有很多夹带小抄的作弊手段，那是为何呢？
（二）思想上：八股取士
师：大家阅读课本内容结合PPT的提示思考什么是“八股取士”
生：命题范围：四书、五经
文体要求：八股文
师：考试范围的固化，考试形式的固化，造成了考生思维的固化。选拔的人才基本上都成为皇帝旨意的顺从者。八股取士是明朝加强君权的又一表现，目的是为了从思想上控制知识分子。科举制在创立之初，曾经发挥过积极作用，但是随着历史的发展，其弊端日益暴露。
同学们结合材料，完成探究三。
探究三：八股取士有什么弊端？
材料一：摆尾摇头，便道是圣门高第。可知道三通、四史是何等文章，汉祖、唐宗是哪一朝皇帝？……辜负光阴，白白昏迷一世，就叫他 骗得高官，也是百姓、朝廷的晦气…… ——后人的评论
问：材料一体现了八股取士在选拔人才方面有什么弊端？
材料二：八股文之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……
——明末清初思想家：顾炎武
生：1、不利于教育事业的发展，不利于选贤任能；
2、束缚了人们的思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。
师：顾炎武将八股取士和秦朝的焚书坑儒进行对比，认为前者对社会产生的危害更大。同学们要明白，一个国家的发展进步，必须要不断改革创新，不能禁锢人们的思想，而要解放思想。
（设计意图：对学生进行情感教育，以史为鉴。）
过渡：八股取士虽然弊端很多，但是在当时，它跟明朝采取的其他措施一样，巩固了明朝的统治，为明朝的经济发展提供了一个稳定的、良好的社会环境。那明朝的经济发展具体表现在哪些方面呢？
三、明代经济的发展 (时间安排5分钟)
师：古代中国的经济发展一般从三方面来看：农业、手工业、商业。
梳理明朝在经济上的发展表现
生：
（一）农业：引进了新品种
玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。
PPT图片展示
（设计意图：借助图片利于记忆，形象直观）
师：这些新物种都来自于于南美洲，当时欧洲航海家发现了美洲新大陆，开辟了新航线，将美洲的物种带到了东南亚，而中国和东南亚（尤其是在郑和下西洋后）一直保持友好密切联系，因此，这些南美洲的新物种也就被带到了中国。新品种的引进大大丰富了我国农作物的品种，增加了粮食的产量，为手工业发展提供了更多的生产原料。
（二）手工业
1、 纺织业：棉纺织业发展
苏州是明代的丝织业中心。
2、 制瓷业：景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷器，造型多样，花纹优美，畅销海内外。
师：每个朝代最具有代表性的瓷器品种都不一样，唐代有唐三彩，宋代有冰裂纹瓷器，明朝的代表性瓷器就是青花瓷。
（三）商业
商品经济活跃
全国性的商贸城市:北京和南京
商帮出现：如山西的晋商、安徽的徽商
师：明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。明太祖通过废除行中书省，设立直属中央的三司，废除丞相，撤销中书省，由六部分理朝政，并设锦衣卫，大大提高皇权，奠定了明朝君主专制集权政治体制的基本格局。这些措施具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现、“八股取士”思想专制的强化等，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，促进了多民族国家的发展，为明朝经济的发展提供了一个良好的社会环境，另一方面明朝政治的种种弊端也给明朝的统治埋下了危机。
本课小结（时间安排：5分钟）
师：针对本课学习，根据思维导图结构，将思维导图补充完整。
（设计意图：示意图形象直观，易于理解，让学生对本课有一个整体的认识，及时回顾所学知识，使所学知识系统化）
当堂检测（时间安排4分钟）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
