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视频标签：质量守恒定律
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视频课题：初中化学人教版九年级上册第五单元课题1《质量守恒定律》湖南省优课
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教学目标
（1）知识与技能：
使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。
（2）过程与方法：
通过化学史实、实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。
通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。
（3）情感、态度、价值观
l通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。
2学情分析
学习该课题之前，学生已知道许多化学反应，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，但对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识。
3重点难点
教学重点：理解质量守恒定律的涵义
教学难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入
拉瓦锡的实验
活动2【活动】实验一 红磷燃烧前后的质量测定
反应的文字表达式：
实验现象、反应前后天平的平衡状况
结论
装置中细沙的作用：
玻璃管的作用：
气球的作用：
活动3【活动】学生实验：
方案一的文字表达式：
方案二的文字表达式：
方案一： 铁钉与硫酸铜溶液反应前后的质量测定
方案二：稀盐酸和碳酸钠反应前后的质量测定
实
验
步
骤
①将一个空小烧杯放到托盘上然后放入装有硫酸铜溶液（大约4ml）的试管和1颗铁钉，调节天平至平衡
②将1颗铁钉放入硫酸铜溶液中，静置一小会，取出铁钉观察现象，放回铁钉观察天平是否平衡。
①把盛有5-6ml盐酸的小试管放入盛有3-4勺碳酸钠粉末的小烧杯中，放在天平托盘上，调节天平平衡后
②将小试管的盐酸倒入烧杯中，使小试管中的盐酸和碳酸钠反应。然后放到天平上称量
③观察现象并观察时天平指针的变化。
现象和结论
活动4【活动】四：质量守恒定律：教材p94
小结
活动5【活动】五：练习
1.下列说法,不能够用质量守恒定律解释的是（ ）
A.打开盛酒精的瓶盖,酒精质量变小 B.镁带燃烧后,固体的质量增加
C.澄清的石灰水露置在空气中变重 D.蜡烛燃烧后,其质量变小
2、24克镁与16克氧气恰好完全反应。则生成氧化镁的质量为 克
3、加热 a g氯酸钾和 b g二氧化锰的混合物，完全反应后得氯化钾 c g，同时生成氧气的
质量为 g
4.根据质量守恒定律解释下列现象：
（１）铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比原来铁丝的质量大．
（２）高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量小．
活动6【导入】六：作业
1、思考题：
请从微观角度分析为什么化学反应前后参加反应的质量总和等于反应后生成的物质的质量总和。
2、100 g水和100 g酒精混合，质量等于200 g，这是否符合质量守恒定律？ 。
3、14克木炭和32克氧气充分反应后，剩下2克木炭，则生成二氧化碳 克。
4、在A+B=C+D反应中，5克A和4克B恰好完全反应生成3克C，则反应生成D的质量是 。
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