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视频标签：质量守恒定律
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视频课题：初中化学人教版九年级上第五单元化学方程式课题1质量守恒定律教学-黑龙江
教学设计、课堂实录及教案：初中化学人教版九年级上第五单元化学方程式课题1质量守恒定律教学-黑龙江
课标要求与分析
要求:认识质量守恒定律,能说明化学反应中的质量关系。
分析:这是一条知识目标,通过实验探究完成化学反应前后的质量关系。用微粒的观点对质量守恒定律做出解释。本课要求达到了解、理解的水平
2教材分析
本单元起,将从定量的角度来学习化学,通过一系列探究活动,引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律。本课在整个教材上起到了承上启下的作用,前面我们已经学习了第一单元化学反应的实质、第三单元分子、原子的知识:是化学反应前后原子种类、元素种类不变的延续和深化;同时质量守恒定律的学习直接影响化学方程式的书写和有关计算等后面内容的学习,因此学好本单元,是学好化学的基础。
3教学目标
知识与技能:
1、通过实验探究认识质量守恒定律,了解常见化学反应中的质量关系。
2、从微观角度认识在一切化学反应中,反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
过程与方法:
1、通过简单的探究活动体会科学探究的基本过程
2、使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息,学会对数据信息处理的基本方法。
情感态度与价值观
培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神,体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
4学情分析
已有的知识和能力:学习该课题之前,学生已知道许多化学反应,能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质,具有一定的实验能力操作能力,能应用观察、比较、分析归纳等方法学习化学知识。
存在的问题:对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识
5重点难点
重点:质量守恒定律的含义及其实质
难点:从微观角度认识质量守恒定律
6教学流程
创设情境 提出问题——师生合作 实验探究——讨论交流 微观解释——反思评价 拓展应用
7教学过程
7.1第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境 提出问题
【教师演示】①点燃一块纸片,放入蒸发皿中,纸片烧完以后,观察蒸发皿里留下什么?②在另一蒸发皿里点燃约1mL酒精,火焰熄灭后,观察蒸发皿里留下什么?
【实物展示】生锈的铁钉
【提出问题】物质发生化学变化前后其总质量究竟存在什么关系呢?
【思考回答】纸片烧完以后留下灰烬;酒精燃烧以后,什么也没有留下
活动2【讲授】师生合作 实验探究
【引导讨论】根据学生自己的猜想提出假设:物质发生化学变化后其总质量到底是增加?不变?还是减小?
【引导探究】方案一“红磷燃烧前后质量的变化”
方案二“铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的变化”
教师演示方案一。
学生分组实验方案二
学生分组交流、讨论,代表发言,得出下面三种猜想:
①参加化学反应的各物质的质量总和>生成的各物质的质量总和。
②参加化学反应的各物质的质量总和=生成的各物质的质量总和。
③参加化学反应的各物质的质量总和<生成的各物质的质量总和。
学生根据自己的猜想提出假设。
制定计划,分组实验、观察现象,记录反应物、生成物的状态,反应前后质量变化的有关数据和实验现象。完成实验报告(见书94页)。小组讨论,分析数据,寻找规律。
【得出结论】参加化学反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和。
活动3【活动】讨论交流 微观解释
引导学生分析上面二个化学变化中,元素种类的变化情况。
分析讨论:
①化学反应前后,分子种类变了吗?
②化学反应前后,原子种类变了吗?
③化学反应过程的实质是什么?
【动画演示】化学变化的实质(水的分解)。
【设问】化学变化中的最小粒子是什么?
学生活动:
观看动画,归纳质量守恒定律的宏观解释及微观解释
宏观解释:
化学反应前后:元素的种类不变,物质的质量总和不变。
【回答】原子。
微观解释。
化学反应前后:原子的种类不改变,原子的数目没有增减,原子的质量没有改变。
活动4【活动】反思评价 拓展应用
通过前面三步的引导、分析,
大部分同学的头脑里已初步形成了化学反应应遵循质量守恒定律的概念。
【设问】质量守恒定律是否
真的适用于一切化学反应呢?
布置任务:
实验一 稀盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定(在烧杯中进行、敞口)。
实验二 稀盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定(在密闭体系中进行)
实验三:蜡烛燃烧前后质量的测定。
实验四:向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳气体。
【指导实验】把学生分成四大组,指导学生分别按实验一、实验二、实验三、实验四进行实验探究。并提出问题让学生思考。
引导学生分析、讨论天平为什么不平衡?天平不平衡是否意味着质量不守恒?并强调质量守恒重在“参加”和“质量总和”这几个关键字。
拓展应用
为什么我们点燃纸片以后,只留下灰烬,并且感觉灰烬比原纸片要轻一些呢?为什么酒精燃烧什么也没留下呢? 铁生锈质量增加了。
学生活动:
【探究活动】实验一 稀盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定(在烧杯中进行、敞口)。
实验二 稀盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定(在密闭体系中进行)
实验三:蜡烛燃烧前后质量的测定。
实验四:向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳气体。
记录实验现象、天平平衡情况及原因分析。
【问题讨论】表达与交流。
认真思考,热烈讨论,记录讨论结果。交流发表见解。
【归纳总结】质量守恒定律
适用于一切化学反应。
活动5【作业】课堂小结 布置作业
总结本节课的内容。评价学生的感受。有三名学生完成本课的主要内容,从质量守恒定律的内容、原因、适应范围三方面完成板书。
作业:教师演示镁带燃烧。实验结果与理论分析的是否一致,可能会有几种可能。课下交流探讨。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
