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视频课题：九年级下册第十单元酸和碱单元复习科学探究—两物质混合反应是否发生-山西省优课
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初中化学人教版九年级下册第十单元酸和碱单元复习科学探究—两物质混合反应是否发生-山西省优课
教学设计
教学目标
知识与技能：
1、 知道判断两物质混合反应是否发生的思路
2、 设计实验，通过探究二氧化碳的消失或碳酸钠的生成，证明二氧化碳能与氢氧化钠反应 3、 学习科学的探究方法，初步形成学科综合思想和科学的探究能力 过程与方法：
1、 通过化学反应的定义形成判断两物质混合反应是否发生的思路
2、通过小组讨论并展示实验设计，在自我评价的基础上，吸取其他同学的意见改进自己的设计方案 情感、态度、价值观
1、 增强参与意识、合作意识、提高学生交流合作及语言表达能力，形成良好学习习惯和学习方法。 2、 增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣，培养创新能力 3、 通过实验的设计，分析与评价，感悟科学的认知过程，感受科学探究的魅力
教学重点
1、设计实验探究二氧化碳能与氢氧化钠是否发生反应
2、学习科学的探究方法,初步形成学科综合思想和科学的探究能力
教学难点
1、通过探究二氧化碳的消失，证明二氧化碳能与氢氧化钠反应 2、科学探究思想与方法的初步形成
教学过程
教师活动
学生活动 设计意图 【引入】科学探究是人类获取知识，认识世界的重要途径，今天，我们一起来体会科学探究的一般过程，探究的主题是——两物质混合反应是否发生
【板书】科学探究——两物质混合反应是否发生
【演示实验】向装有二氧化碳的集气瓶中加入一定量氢氧化钠溶液
【思维过渡】像这样两物质混合无明显现象，如何判断反应是否发生？
【思维引导】要从化学反应的定义思考
【点拨】先把氢氧化钠与 二氧化碳反应的化学反应方
倾听、理解
观察实验：无明显现象
思考、各抒己见
回顾，回答：检验是否有新物质生产或反应物消失
学生根据教师提示,以小组为单位,讨论设计实验方案,并实
引入新课， 确定探究的课题
运用实验，设置悬念，创设悬念，引起学生的注意
形成思路，寻求方法
程式写出，根据反应物、生成物的不同性质,反应物、生成物的状态变化来设计实验方案
进行巡视,参与讨论,选择有代表性的设计方案向全班展示
【倾听并板书】:将学生设计的实验写在黑板
【过渡】同学们展示了本组的实验设计，并发现了一些问题，下面我们一起看看某化学小组的实验，共同讨论 【PPT】某化学实验小组的实验方案
【提问】经过一番讨论后，同学们再次反思刚才设计的实验有无问题，如何改进？
施实验
展示讨论:学生讲解自己的设计方案,其他同学提出问题,分析讨论
方案一: 由于反应生成碳酸钠,我设计的方案是:在反应后的溶液里滴加稀盐酸，如果有气泡产生,证明CO2与NaOH发生了反应。
方案二：由于反应生成碳酸钠,我设计的方案是:在反应后的溶液里滴加BaCl2，如果有白色沉淀产生,证明CO2与NaOH发生了反应。
方案三: 若CO2与NaOH发生了反应，二氧化碳会消失，我设计的方案是:…….
方案四：若CO2与NaOH发生了反应，NaOH会消失，我设计的方案是:……. 讨论并汇报
思考，发现问题：CO2和 Na2CO3都能使澄清石灰水变浑浊，要检验CO2的消失需利用气体减少产生压强差，还要做对照实验；Na2CO3 和NaOH溶液都显碱性，加入酚酞都变红；在Na2CO3 和NaOH溶液加入硫酸铜现象一样。针对问题改进实验
培养学生主动探究和设计实验的能力；学生在展示和评价的过程中，提高实验探究能力
通过分析，使学生自发的萌生探究欲
巩固知识
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【过渡】通过以上探究、讨论，同学们掌握了多少呢？ 【小结】通过本节课的学习，同学们有什么收获？ 【PPT】小结
做学案上的知识巩固
思考，回答：
板书设计
科学探究——两物质混合反应是否发生
2NaOH+ CO2====Na2CO3+H2O
1、 检验Na2CO3的生成：加稀盐酸或氯化钡
2、 检验二氧化碳的消失：产生压强差，做对比实验 实质：检验反应前后发生变化的粒子
2016-2017学年北师大大同附中九年级化学学案 科学探究——两种物质混合反应是否发生
一、知识
回顾
常见离子
检验方法
现 象
H＋
① ； ② ； ③ ； ④ ； ① ；
② ； ③ ； ④ ； OH－
① ；
② ； ③ ； ① ；
② ； ③ ；
CO32-
① ； ② ； ① ； ② 。
二、科学探
【问题导入】：学习了碱的化学性质后，我们知道碱能与某些非金属氧化物反应。老师将二
氧化碳通入氢氧化钠溶液中，写出其化学反应方程式： ，但未看到明显的现象，如何检验反应是否发生？
【设计思路】： 【查阅资料】：（1）氯化钡和氯化钠溶液都显中性
（2）向碳酸钠溶液中加入硫酸铜溶液会出现蓝色沉淀等现象
【实验用品】：稀盐酸、石灰石、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、氯化钡溶液、硫酸铜溶液
究
【你的设计思路及方案】 思路： 方案：
【方法感悟】： 会干扰 的检验，因此，在碳酸钠存在的前提下，若要检验氢氧化钠，需先除去 再检验
三、知
识应用
1、请简单描述上述装置中的实验现象 ：
C
+酚酞
A B C
上述实验设计所依据的共同原理是 ： 2、如何比较饱和氢氧化钠和氢氧化钙溶液吸收二氧化碳的能力？（语言表达或画图）
软塑料瓶
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3、初三某化学小组的同学们学习“中和反应”后，在实验室里他们将一定量的氢氧化钠溶液与稀硫酸混合，同学们发现该反应没有明显的现象，进行了如下实验探究：同学们分别取反应后的溶液进行以下两个实验，结果如图所示：
【反应评价】你认为上述实验能验证反应已经发生的是实验_____，请选择上述任一实验从微观角度分析其正确或错误的理由____
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