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初中化学人教版九年级下册《酸和碱——酸、碱化学性质》复习-建设

视频标签:酸和碱,碱化学性质

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视频课题:初中化学人教版九年级下册《酸和碱——酸、碱化学性质》复习-建设

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初中化学人教版九年级下册《酸和碱——酸、碱化学性质》复习-建设兵团 - 第八师

《酸和碱——酸、碱化学性质》复习 
 
学习目的: 知识目标: 
1、通过对所学知识的回顾,加深对酸碱概念的理解,并能灵活运用所学知识解决实际问题。 2、巩固酸碱的化学性质,加深对某些反应的认识。使学生能对所学知识在头脑中进行有效组织,加深记忆,随时提取。 
3、将酸与碱的通性加以对比,能更好的记忆与识别其特点,并加深对此内容的掌握。 能力目标:通过酸与碱的复习,培养学生的总结和归纳能力,并掌握学习的一些规律,提高实验探究能力。 
德育目标:让学生感受到化学离不开生活,生活离不开化学。体会化学与社会的关系;从而更加努力的学好化学。 
教学重点:酸与碱的通性的对比与掌握。 教学方法 :  对比与讲练相结合      教学过程: 
【引言】:目前我们已学习了酸和碱,这节课我们将对酸碱的重点知识进行归纳小结。 【复习提问】 什么叫酸?  学生答:           能举出常见的几种酸吗? 
【设问】 那么什么是碱?  再举出常见的几种碱。 
【思考】为什么酸有相似的化学性质?为什么碱有相似的化学性质? 
【学生答】酸中的阳离子只有H+,碱中的阴离子只有OH-,所以具有相似的化学性质。 【开放探究】情境导入:有两瓶失去标签的无色溶液,只知道它们分别是稀盐酸和氢氧化钙溶液,请你用化学方法鉴别它们。  
实 验 序 号 实验步骤 
实验现象和结论 
反应方程式 
1    2    3    „„ 
 
 
 
 
【学生活动】^学生分小组探究,找出方法,说清楚原理,涉及到的化学方程式要写出来。 
 
                    
             
                    
                            【归纳总结】来, 我们一起伸出双手,展开五指进行对照                           大拇指——酸碱指示剂。 
食指———活泼的金属 
酸的化学性质              中指———金属氧化物 
无名指———碱 小指———盐  
【过渡】对照酸的通性,我们起来回顾一下碱的通性。                           大拇指——酸碱指示剂。 
食指——— 
碱的化学性质              中指———非金属氧化物 
无名指———酸 小指———盐  
【回顾】碱和盐反应生成新的碱和新的盐。   
【强调】参加反应的碱和盐都必须是可溶的,且生成物中要有一沉淀。反应才可以发生。 【讲解】碱从分类上来讲,可以分为——可溶性的碱和不溶性的碱。碱的通性主要是对那类碱适用的?   
【学生答】-----可溶性的碱而言。 可溶性的碱又主要是指: KOH   NaOH   Ba(OH)2  NH3·H2O 【学以致用】生活知多少: 
1、 小明看见爸爸常常用稀盐酸给铁制器皿除锈,他自己想亲自试一试。于是,他找出一颗
生锈铁钉出来,放入足量稀盐酸中,然后,美滋滋地去睡觉了„„可是,当他醒来之后,发现铁钉不见了,你知道为什么吗?用两个化学方程式表示出来。 
2、   斯达舒药物的主要成分是:氢氧化铝、碘甲基蛋氨酸等,有效治疗胃酸过多,请用化
学方程式表示斯达舒治疗胃酸过多症的原理。 
【我来挑战】1、“探险队员”——盐酸,不小心走进了化学迷宫(下图所示),不知怎样走出来,因为迷宫中有许多“吃人的野兽”(即能与盐酸发生反应的物质),盐酸必须避开它,否则就无法通过。请你帮助它走出迷宫(请用图中物质前的序号连接起来表示所走的路线)。 
 
                    
             
                    
                            2、小羊选择哪条路才不会羊入狼口呢?并找出其他几条路中谁是狼?    
【拓展升华】只给你酚酞请鉴别出NaOH、H2SO4、NaCl三种无色溶液。请说出实验的过程和方法。 
实验步骤 
实验现象 
实验结论 
 
 
 
 
【小结】酸中由于所含的酸根离子不同,碱中由于所含的金属离子不同,从而具有不同的个性,由个性决定其特性。而又由于酸中都有H+ 离子和碱中都有 OH- 离子,又决定了它们的共性,由共性又决定了它们的通性。个性决定特性,由共性决定通性。 【板书设计】 
《酸和碱——酸、碱化学性质》复习

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