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视频课题：小学二年级语文（上册）第二组《拍手歌》河南省优课
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小学二年级语文（上册）第二组《拍手歌》河南省优课
《拍手歌》教学设计
教材来源：部编本义务教育教科书，人民教育出版社2017年版 教内容来源：小学二年级语文（上册）第二组 单元主题：识字 课型：识字课 课时：共两课时 授课对象：二年级学生 设计人：李慧敏 目标确定的依据:
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情感。
（3）基于口语交际：关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2.教材分析
《拍手歌》选自部编本二年级语文上册识字第三课。本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开头和结尾3个小节互相呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅飞翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫。儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。儿歌句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。
3.学情分析
（1）基于识字写字：对于二年级上学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学中运用多种识字方法，贴近孩子
2
们的实际，采用图片展示、动作演示等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）基于阅读：二年级学生喜欢阅读，特别是对节奏感特别强的儿歌很感兴趣。拍手读儿歌，更能体会读的乐趣。同时，学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”的理念传输给学生，让他们从小就树立生态环保观念。
（3）基于口语交际：逐步培养说话能力。能把自己看到的想到的说出来，能够表达自己的感受，做到自然大方，并能认真听别人讲话。
学习目标:
1. 在自读课文、运用多种识字方法的基础上，能从整体字形上正确认读“世、界、雀、锦”等13个生字，会进行口头组词或说简单的句子，有主动识字的愿望和兴趣。
2. 能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“深 猫 朋 友”4个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。 学习重点:
读准生字字音，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 学习难点: 懂得保护动物，增强保护动物的观念。 评价任务:
任务一：通过创设情境、动作演示、部件归类、借助图片、分析字理等方法，认认“世、界、雀、锦”等13个生字。
任务二：通过自主观察、教师范写、学生练写，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“歌、丛、深、处”等10个生字。 教学过程:
第一课时 教学环节
教学活动
评价要点
环节一
激趣导入 齐读课题 活动一
师：同学们，你们喜欢小动物吗？能告诉老师你们最喜欢的动物朋友是什么吗?(生答，强调把话说完整)
师：你们喜欢的动物朋友真多！下面老师就带大家到精彩
的动物世界去看一看。 活动二
出示图片，学生欣赏感受(图片显示动物名字) 我在动物世界里，看到了美丽的孔雀。 你看到了什么？能像老师一样说说吗？
让孩子们说一说自己喜欢的小动物，再带他们到动物世界，既激发了他们的学习兴趣，又初识了儿歌中的动物。
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我在动物世界里，看到了 。 师：这些动物就藏在今天要学习的课文中。今天我们一起学习识字3《拍手歌》，伸出小手和老师一起写课题。（指导写歌，师板书，生书空）
怎么写好“歌”字呢？我们一起来看（出示田字格中的歌）：歌左右宽窄相当，左边分上下来写，上面的横短，下面的横长一些，两个口上下对齐，右边是“欠”起笔高一些，下面人字的撇起笔在横中线上。
活动三 齐读课题。 环节二 初读课文
整体感知
活动一
轻轻把书翻到第20页，小手指着，听老师读课文。（师范
读） 活动二
你也来读一读吧！注意读准字音，读通句子。不认识的字，借助拼音多读几遍。双手拿起书，开始吧！
（生自读儿歌） 活动三
轻轻拿起铅笔，找出儿歌中的动物，把它们圈出来。
通过老师范读、学生自读，初步感知
儿歌，能够找出儿歌
中的动物。
环节三 多种方法随文识字
活动一
同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？（如找不齐，说：“谁来补充”）。
这些动物想和我们做朋友呢！快合上课本和它们打打招呼
吧！
出示动物图片
孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫 一转眼，我们来到了神奇的动物世界。
我们看到了 。（再次说出动物的名字，加强印象） 活动二
创设情境，识记“世界”（出示图片）
轻轻闭上眼睛，老师带你们到另外一个美丽的世界。
学生自己找、反复说，加强对动物名字的印象。 （评价目标一）
学生通过情境
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一转眼，我们来到了 海洋世界 。
看！这是——花的世界。这也是——花的世界。 谁会像刚才一样说一句话？ 一转眼，我们来到了花的世界。
太美了！刚才我们去了美丽的动物世界、海洋世界、花的世界。
读一读这个词语：世界（男生读、女生读、一起读） 谁记住了“界”？你是怎么记住的？ 词语宝宝回到句子中，你还会读吗？
出示句子：你拍一，我拍一，动物世界很新奇。（指名2人读、一起读） 活动三
看！动物世界里谁展开了美丽的尾巴？（生读孔雀）谁的尾巴最漂亮？（生读孔雀）
谁飞翔云彩间？
雄鹰飞翔云彩间。（出示句子和雄鹰飞翔动态图。） 我们也做一只自由自在的雄鹰，和它们一起飞翔吧！（点动态图放大，同时出示词语：飞翔）
雄鹰雄鹰，你在干什么呢？（我在飞翔）随机问两个人 雄鹰雄鹰，你们在干什么呢？（我们在云彩间飞翔）面向全体
一起读：飞翔（分组读） 活动四
天空中会飞的不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。 大雁一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。
它们一起来了！快和它们打打招呼吧！（同时出示三幅图，三种动物。）
看它们名字中红色的字，有什么相同之处？（都有隹） 预设：生不认识 会说错
老师来告诉大家，它们相同的部分是个隹字。隹是象形字，古时候人们用隹表示短尾巴的鸟，所以，那时候的隹是这个样子的，就像一只鸟，后来演变成了现在的样子。所以，含有隹的字大多与鸟有关。
感受、反复出现、女生读、男生读、一起读，加一加识记“世界”。
（评价目标一）
学生通过演一演，识记“飞翔”。 （评价目标一）
通过部件归类、字理，识记“雀雄、
鹰、雁 ”。 （评价目标一）
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活动五
来看小面这几种动物，谁认识它们？ 出示 锦鸡 黄鹂 天鹅（指名说） 都有鸟字旁。含有鸟字旁的字也与鸟有关。
你们知道这个动物为什么叫锦鸡吗？（老师来告诉你） 锦 本义是有彩色花纹的丝织品。比如 ：锦缎（出示图片 观察特点）
色彩艳丽 有花纹，来看锦鸡，色彩艳丽、有花纹，所以，把这种动物叫锦鸡。 活动六
锦鸡的伙伴是谁？（孔雀）
出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。（女生读、一起读） 此时此刻，锦鸡找不到它的伙伴了，独自走来走去。 突然，它遇到了一只凶猛的老虎。（出示猛虎图片） 谁知道老虎生活在什么地方？（丛林深处） 丛哪句话知道的？
出示： 丛林深处有猛虎。（一起读、男生读） 出示： 丛 深 猛
这三个字，我们可以怎么记住它？（交流） 丛：形声字 加一加 深：反义词浅 猛：形声字 组词 活动七
这个丛字，在写的时候要注意什么呢？（出示田字格中的丛）
生观察提醒，师范写，生书空。（伸出小手跟老师一起写这个字，边写边解说这个字的写法，写完后说说这个字中两个“人”字第二笔的不同）
轻轻打开课本，翻到第22页，在田字格中找到“丛”字，描一个，写两个。（巡视指导，提醒学生：注意写字时一拳一尺一寸） 活动八
丛林里除了老虎，还有歌唱家呢！是谁？黄鹂 百灵（出示
通过图片观察对比，识记“锦”。 （评价目标一）
通过记偏旁、反义词、形声字、写一写，识记“丛、深、猛”。
（评价目标一）
通过自主观察、教师范写，会规范书写“丛”。 （评价目标二）
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图片）
谁来给“灵”找朋友？认识 灵（加一加 组词） 黄鹂 百灵它们在干什么呢？（唱歌）
出示句子：黄鹂百灵唱不休。不休是什么意思？不休还可以换成什么词？不停。（换一换）
老师送大家一节拍手歌，来记住 休（会意字 出示儿歌） 休字，左边是单人旁，右边是木，就像一个人靠在树上休息。这就是休息的休。
通过组词的方法识记“灵”；通过会意字识记“休”。 （评价目标一）
环节四 集中巩固
生字回文 环节一
黄鹂百灵唱不休，它们的歌声真好听！瞧！所有的动物和词语宝宝都被招引来了！快叫出它们的名字吧！
出示动物的名字和生字词。（自由读 同桌读 男生女生赛读 一起读）
环节二
词语宝宝跑到儿歌中了，你还能认出它们吗？我们一起读课文！（出示课文 齐读）
词语集中，多种形式读，巩固识字。（评价目标一）
生字回文，读文同时巩固生字。（评价目标一）
环节五 自主观察 指导书写
活动一
孩子们很了不起，认识了这么多的生字宝宝，还会读课文，如果能把下面的生字写漂亮就更棒了！
出示：深 猫 朋 友
活动二
1.观察这几个字，哪几个字的结构是一样的？说说写左右结构的字需要注意些什么。
2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意?哪些笔画或部件。 3.教师范写，学生练习。 4.师生赏评，练习改进。
（完成目标二）
学生能按笔顺规则，在田字格当中正确、规范地写出
“丛”“深”“处” 4个生字，且写得端正、整洁、美观。 （评价目标二）
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环节六 盘点收获 课堂小结
这节课我们认识了许多的生字，还结识了许多的动物朋友，我们要和它们友好相处，保护动物。
附：板书设计
拍手歌 保护动物
识字4 拍手歌
一、选字填空。
池 地 他 驰
奔（ ） 田（ ） （ ）塘 你我（ ）
二、看拼音，写词语。
pāi shǒu bāo gǔ cán er dòu dou
（ ）（ ）（ ）（ ）
三、照样子，填写句子。
例：江水和河水都流进海洋里。
_____________和________________都是水果。
_____________和_____________都是_____________。
答案：一、奔驰、田地、池塘、你我他
二、拍手 苞谷 蚕儿 豆豆
三、苹果和香蕉都是水果
白菜和萝卜都是蔬菜
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