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视频标签：美丽的小兴安岭
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视频课题：统编教材三年级上册《美丽的小兴安岭》贵州省优课
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《美丽的小兴安岭》教学设计
一、复习激趣导入
1. 游戏1：做相反的动作。
游戏2：词语开花。
2. 刚刚大家都在积极的参与，认真的朗读。接下来老师要带大家去欣赏美景。（课件播放小兴
安岭四季图片）
3. 大家知道这些美景是哪儿吗？（小兴安岭）这节课让我们继续走进小兴安岭，去感受它独
特的美。（是板书课题）
4. 小兴安岭给你留下怎样的印象呢？（树很多）是呀，小兴安岭不仅树木多，面积大而且树
木的种类也很多。接下来让我们把树木的多读一读。（有感情朗读第一段）
二、春天：生机勃勃
1.通过上节课的学习，我们知道本文是按照“春夏秋冬”的顺序来来写的。（师相机板书“春夏秋冬”）接下来让我们先去感受小兴安岭春天的美景。出示学习要求（自由朗读第二自然段，看看作者描写了小兴安岭的哪些自然景物，请用笔圈画出来）。出示学习方法：勾画景物
2.学习“树木”句子。春天万物复苏，最明显的变化就是：（师出示相关句子）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”就是“长出”的意思，那你们觉得哪个句子好？为什么？（“抽”字写出了叶子迫不及待要长出样子，也突出了生长速度很快）。让我们读出叶子想要生长的感觉。（分组读）
3.学习“积雪”句子。除了树木的变化，还有积雪也在发生变化。谁来看着图片说说积雪的变化？（你真会观察）， “淙淙”表示（小溪流的声音），让我们在小溪的水流声中美美的读读句子吧。（齐读）
4.学习“小鹿”句子。天气越来越暖和，小动物们也开始出来活动了。瞧，谁来了？（小鹿）他们（出示句子：它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子）原来这群可爱的小鹿在散步呀，它们真的会散步吗？（是把它当做人来写）还从哪个词可以看出“欣赏”。那通过这两个词你觉得小鹿的心情怎样？（欢唱，悠闲）出示学习方法：通过关键词语理解意思。三7班可爱的小鹿们，把你们的心情读出来吧。（分男女读）
5.归纳“生机勃勃”。春天的小兴安岭给你的感觉怎样？（生机勃勃）是呀，这么美丽又充满生机景色睡不喜欢呀，既要读出喜欢还要温柔（板书）地读（自由读，评价朗读情况）
6.填空式背诵。看大家读得这么认真，老师想考考大家。
三、夏天：葱葱茏茏
1. 在不知不觉中，夏天就悄悄地来到了。请大家思考：作者在描写夏天的小兴安岭时又
抓住了哪些景物来描写的？画出自己喜欢的句子，并将喜欢的原因简单地写在旁边。（引导学生借助关键词语理解句子） 2. 抽生交流。
第1句：从“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”这些词中你能知道什么？（树木很茂盛）还从哪些词能看出树木的茂盛？（封、遮、挡），读出树木的茂盛。 第2句：有个词用得特别好“浸”，从这个字能知道雾特别大。读出雾的大和美。 第3句：“利剑”写出了阳光的笔直且有穿透力的特点。读的时候要有气势。
第4句：从“大花坛”我知道草地上的花的数量和种类特别多。还从哪里可以知道花多？（“各种各样”和各种颜色）。红的，白的，紫的可正像个大花坛呀。
3. 归纳。不管是树木、浓雾、阳光还是草地上的野花，都给我们一种什么感受？（葱葱
茏茏）那我们在读的时候要（欢快、有力），板书。
四、同桌合作学习：（秋天：果实累累 冬天：白雪皑皑）
1.接下来让我们同桌合作一起去领略小兴安岭秋冬的美景。（出示表格）引导生通过同桌合作先勾画每个季节的景物，在结合关键词语理解，最后再有感情地朗读。 2.抽生交流勾画的景物。
3.抽生交流你从哪个句子知道了什么？同桌合作（一个读句子，一个解说） 第四段：
第1-2句：这里面有几种树？（四种）从你的朗读中我仿佛看到片片飘落的树叶就像无数只蝴蝶在翩翩飞舞。
第3句：这一句中有“酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材”。这些都是森林“献”给人们的，从这个字你知道了什么？看大家学得这么认真，接下来让大家饱饱眼福，出示图片及填空。
第五段：
第1-4句：这儿的雪有什么特点？从哪些词能够看出？播放“风雪声”读出雪的大。 第5-7句：动物们在寒冷的冬天又有什么表现？了解黑熊和紫貂的窘迫和松鼠的从容。 4.那你们能不能像松鼠那样从容的回答这些问题呢？（连线）
5.归纳：小兴安岭的秋天给人的印象是（果实累累）读的时候要（赞美），冬天（白雪皑皑）要读出（生动）。自由读4-5段。
五、学习最后一段
1.领略了小兴安岭一年四季的美景，真想一直都待在这个美丽的地方，欣赏它不同季节的诱人景色。齐读最后一段。为什么夸它是大花园和宝库？
2.如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？
六、作业
1.抄写自己喜欢的语句。
2.和同学讲一讲，并写一写你的家乡或者你曾经旅游过的一处景物。
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