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视频标签：作家笔下的人,主题阅读教学
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视频课题：小学语文五年级上册口语交际第七单元“作家笔下的人”主题阅读教学_建设兵团 - 第二师
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五年级下册第七单元“作家笔下的人”主题阅读教学设计
【设计背景】
五年级下册第七单元教材是围绕着“作家笔下的人”这个专题编写的。课内共3篇课文：《人物描写一组》《刷子李》《金钱的魔力》。这几篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心里为主等。本设计就是在学习了第七单元“作家笔下的人”的一组文章后设计的一节主题阅读课。 【设计理念】
首先以“单元整合群文阅读”策略为指导整合教学内容，注重语文学习方法、学习习惯的整合。其次优化学习过程，语文学习虽然会有多种收获，但就语文教学本身而言应该以感悟理解文本和获得语文学习的方法为主。为此将课内外阅读相结合，激发学生的阅读兴趣，拓宽视野，加深理解，为本单元的作文启发思路，积累素材。 【学情分析】
通过课内学习，学生对人物描写的方法有所了解，所以主题阅读中应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。但在阅读方法上应给予学生一定的指导。引导学生继续学习作者观察和表达的方法，体会作者的情感。引导搜集有关资料，加深对作者笔下的人物的了解。 【教学目标】 1、知识与技能
（1）引导学生回顾人物、读人物、聊人物，感受作者笔下鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法。
（2）继续培养学生在网络上阅读的能力,拓宽学生的阅读面。 2、过程与方法
（3）通过小组主题阅读，展示分享阅读收获，掌握一些描写人物的方法。 3、情感态度价值观
（4）激发学生的阅读兴趣，感受作家语言的魅力，积累语言。 【教学重点】通过小组合作学习，完成整理信息和汇报交流任务。 【教学难点】在展示阅读成果时分享阅读收获，升华情感目标。
【教学策略】创设情境，激发学生学习的欲望；学生通过主题阅读及阅读收获分享，感受作家语言的魅力，体会作家描写人物的方法，积累语言。
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【教具准备】 1.多媒体课件。2.拓展阅读资料。3、学生PPT、表格、知识树 【教学过程】
一、回顾作者笔下的人物（2分钟）
看图片回忆，这是第七单元中的作家笔下的人物。大家回忆一下，哪个人物给你留下了深刻的印象？
你可以这样回答： __________这个人物出自____________，作者是________。 作者通过对人物________________的描写，给我留下的印象是__________。 二、读人物----主题阅读，提取信息
师：刚才大家交流的这些人物只是作家笔下众多人物中的冰山一角，这节课我们一起去认识更多的人物，进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法。出示主题阅读目录及阅读要求。
师：细心的同学已经发现了，老师把这些文章分成了四类。请大家仔细看阅读要求。 主题阅读要求：（17分钟）
（1）各组先选择一类人物快速默读，边读边想哪些人物给你留下了深刻印象？他的突出特点是什么？
（2）然后组内整理阅读收获，边交流边做PPT（表格、知识树），发VClass进行汇报。 （3）交流时，内容相同的组员可及时补充或评价。 三、聊人物-------阅读分享，深化认识。（20分钟）
大家准备好了吗？那就和老师一起走进聊人物环节吧！现在我们就一起来分享一下大家的阅读收获！看看哪个小组的人物介绍能给我们留下深刻的印象！先请读古典人物小组的同学来和大家交流。
1、古典人物-----《三国演义（节选）》《水浒传（节选）》 学生汇报：
教师小结：大家聊的这些古典人物都出自古典名著，名著中具有鲜明性格特点的人物还有很多，比如：《红楼梦》中的林黛玉，指生接说„„刚才我们交流的人物形象大多是原著中的节选片断，所以对人物的认识还不够全面，要想真正的了解这些人物，我们必须走进原著，走进人物。（推荐阅读：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》）这样我们对人物才能有一个全面的认识。
过渡：刚才我们穿越了时空，认识了几位古典人物，现在我们回到现代，去了解我们身边的人物吧！
2、现代人物---《我们家的男子汉》《我的好朋友杨立》 学生汇报：
教师小结：听了他们的交流，同学们有没有这样的感觉，这些人物似乎就在我们眼前，
就在我们身边，我们为什么会有这样的感觉，作者有什么秘诀吗？是的，大家
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说的这些都是作家刻画人物的方法，仅仅会用这些方法就够了吗？还需要什么？用心感受生活，细心观察人物。正因为作家是个有心人，所以我们才感受到了这些精彩的人物形象。
过渡：认识了我的好朋友杨立和我们家的男子汉，接下来我们该聊中国人物！
3、中国人物------《泥人张》《少年闰土》 学生汇报：
教师小结：生活中像《泥人张》《刷子李》这样的奇人还有很多，作家冯骥才的小说集《俗世奇人》就记载了许多这样的奇人奇事。同学们如果有兴趣可以去读读这几本书：《俗世奇人》《故乡》《小兵张嘎》《孔乙己》
过渡：还有两篇描写外国人物的文章，同学们最想聊谁？
4、外国人物----《欧也妮•葛朗台（节选）》 《哈利•波特（节选》 学生汇报：
教师小结：同学们能结合课内外知识，运用对比的方法来谈自己的认识，这是一种很好的学习方法。《欧也妮•葛朗台》这个人物我们千万别忽视，他和我们书中的哪个人物有点相似，他们的共同点是？《欧也妮•葛朗台》文坛“四大吝啬鬼”之一，其他的三位是《威尼斯商人》中的夏洛克《悭(qiān)吝人》中的阿巴贡《死魂灵》中的泼留希金。 四、总结深化，提升阅读兴趣（1分钟）
总结：从古典到现代，从中国到外国，我们发现不同时代，不同国家作家笔下的人物性格也迥然不同。人物性格的变化跟当时的社会环境和他的生活经历是有紧密联系的。好了，同学们，课后多读书，做一个热爱生活，关爱生命的有心人。你笔下的人物形象，才会让读者过目不忘的！最后老师再给大家推荐两本好看的外国书籍：美国著名作家马克吐温的《百万英镑》 英国作家J·K罗琳的《哈利•波特》 板书设计：
读
作家笔下的人 走进人物 感受精彩 聊 附一：推荐阅读的文章：
古典人物：《三国演义（节选）》《水浒传（节选）》 现代人物：《我们家的男子汉》《我的好朋友杨立》 中国人物：《泥人张》《少年闰土》
外国人物：《欧也妮•葛朗台（节选）》《哈利•波特（节选》
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