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视频标签：拍手歌
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视频课题：语文版小学语文一年级下册百花园一《拍手歌》辽宁省 - 沈阳
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百花园一
《拍手歌》
一、教材分析
《拍手歌》是第一单元语文百花园一中语海畅游的第一部分内容，以拍手歌的形式，进一步巩固会意字的造字规律——把两个字合在一起，就造出了一个新字，这些新字的字义和字的各个组成部分有关。
拍手歌分为两部分，第一部分是一首儿歌，拍手歌共八节，字数相同，每句话的最后一个字和对应的数字的韵母相同，所以比较押韵，以利学生理解字义，认记字形，激发他们对汉字的热爱。第二部分是列出的会认字和田字格中的会写字，一是认读拍、靠、蚕等12个汉字，二是认识新部首提手旁、人字头、虫字底、三框儿，学会写“拍”、“合”、“豆”等6个汉字。内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。 二、学情分析
一年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。巩固识字的最佳办法便是让学生进入游戏乐园，在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。
三、教学目标
1．会认“拍、靠、蚕”等 12 个生字。
2．会写“拍、合”2个字；学习提手旁、人字头
3．借助拼音朗读课文，读准字音，读懂课文，复习巩固合在一起学新字的方法。
重点、难点分析 教学重点：
本课教学重点是认识 12 个生字、会写 2 个生字并学习两个新偏旁。
教学难点：
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏。 课前准备 多媒体课件 四、教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.师：今天我们来学习一首有助于识字的拍手歌。 2.教师板书“拍手歌”，学生齐读。
3.拍手歌就是拍着手诵读的儿歌，今天就让我们用拍手方式走进愉快的识字课堂吧。 二、初读课文
1.教师范读，激发学习兴趣
师：想听老师读一遍课文吗？老师读的时候，请听清每个字的读音，你的小手指要跟上老师读的字，千万别跟丢了。（师有感情地朗读）
2.初读儿歌，提出要求
师：大家想不想把这首儿歌学好呢,请同学们用自己喜欢的方式读一遍儿歌，数一数有几句话，读的过程中注意读音要正确，语句读通顺，并圈出本课的生字。
3.读课文的时候如果遇到不认识的字怎么办？ （借助拼音、问老师、问同学）
4.让我们用这些方法自学生字吧,同桌互相读生字,考生字. 5.同桌合作交流识字方法
师：你有哪些好方法记在？现在请同学们在小组内交流一下你的记字方法，
教师在小组间走动，观察各小组的学习情况，随时检查小组认字情况。
小组同学之间交流识字方法。 6.师检查生字自学情况 （1）pāi拍手（配图），还可以组成其他词语吗？谁能用这个词造句。
（2）kào靠（配图），还可以组成其他词语吗？ （3）cán蚕 师介绍蚕。
（4）chā插gēn根 gùn棍 （配图）
（5）bǎ把 可以用你组的词来说一句话吗？ （6）bāi掰bāo苞（配图）
（7）míng 鸣(配图) 可以组其他词吗？用这个词来说一句话 （8）chuǎng闯（配图） （9）pǐ匹(配图)
7.把以上词语带拼音一起呈现，开火车读。 8．“摘果子”游戏
幻灯片出示一棵大树，树上挂着写有生字的果子，指名学生认读字，对准确认读的学生，教师将果子摘下。 三、学写生字
同学们真棒，这么快就把这么多字都会认了，那我们来看一看本课要求我们会写的字。
课件出示田字格中要求会写的“拍”“合”“豆”“谷”“蚕”“匹”都认识吗？一起读一读。
1.这些会写字都是什么结构?
2.接下来我们学写上下结构的两个字 多媒体呈现：合
小组合作识记汉字(字音,结构,笔顺,组词,造句)谁来介绍一下“合”字（音节，组词）
一看结构：上下结构，部首人字头 二看变化：撇与捺的距离变小了
三看关键：一撇一捺要写舒展，将下面的部分盖住，收笔在横中线附近，下面的横要写的短一些，“口”的第二笔要向内收一些。
四看范写：老师范写，学生书空，注意笔顺 学生描红，先自己默念握笔口诀。写完同桌之间互相看一看，找一名同学说一说认为同桌写的怎么样。
蚕:小组合作识记汉字(字音,结构,笔顺,组词,造句) ①谁来介绍以下“蚕”字（音节，组词） ②一看结构：上下结构，部首虫字底 二看变化：
三看关键：上面的天要写舒展,为下面的虫留出空间,虫的口要写得小而扁
四看范写：老师范写，学生书空，注意笔顺 学生描红，先自己默念握笔口诀。写完同桌之间互相看一看，找一名同学说一说认为同桌写的怎么样。 四、读儿歌，交流体会
1.课件出示课文。
师：今天的生字宝宝特别淘气，它们都跑到我们课本的儿歌里了，哪个同学还能把它认出来呢？ 2.指名读。 全班评价
3.师讲每句话第二行的停顿 4.小组填空读文
5.全班带上动作背读。 五、课堂小结
这样的拍手歌是我们认识汉字的好方法,请同学们回家和爸爸妈妈编一一个识字拍手歌.
板书设计：
4 拍手歌
hé cán
人 合 蚕
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