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视频标签：识字3,拍手歌
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视频课题：部编版二上语文第二单元识字3拍手歌-广东
教学设计、课堂实录及教案：部编版二上语文第二单元拍手歌-广东省- 从化
部编版二年级上册识字3《拍手歌》教学设计
【教材分析】
《拍手歌》是人教版义务教育教科书小学语文二年级上册第二单元“识字”中的第三篇精读课文。这篇课文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节，句式整齐，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍民羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要以拟人的手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。如“孔雀锦鸡是伙伴”，因为孔雀和锦鸡都属于雉科，雄鸟的羽毛都 非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。”天空中雁群会写字”，意思是大雁飞好像小朋友在写字，一会儿写“一”字，一会儿写“人”字；“黄鹂百灵鸟唱不休”，黄鹂和百灵鸟的鸣叫悦耳动听，不停地歌唱，它们就像森林里的歌唱家。与这对应的是文中的插图，呈现了动物这间，人与动物之间和谐共处的场景。所以本课的教学重点和难点就是利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。 【学情分析】
经过了一年的语文学习后，二年级的学生基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标。大部分同学已能熟练掌握声母表、韵母表、整体认读音节表，能够顺利地对其背诵并默读，并能拼写两拼音节及三拼法音节。能够分清声母、韵母、声调，分清平舌音和翘舌音，分清前鼻音和后鼻音。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，会对形近字进行比较、分析、组词，从而进一步掌握识字的多种方法。在词语方面，学生已能正确地读写词语，给词语分类，并选择其中一个或几个词来写一句话。在学习文章方面，学生基本上都能够自主阅读课文，理解课文，还能背诵课文，会根据课文内容填空。本课《拍手歌》是一首儿歌，文中的插图，呈现了动物之间，人与动物之间和谐共处的场景。这些平凡景物、普通场面，孩子们早就司空见惯，觉得平凡无奇，根本就不能深入体味文中的意境。因此，在教学时，可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。使学生能随着学习的不断深入在脑海中浮现出一幅幅生动的画面。 【设计理念】
这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本导学案设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
【教学策略】
1.观察字形，正确书写。在长期的历史发展中，我国人民一直以书法作为一种必不可少的艺术形式来丰富自己的精神生活，有的人以书法作为毕生的艺术追求。二年级的学生正处在模仿的阶段，在教学“歌、朋”等字的过程中首先让学生观察“歌”字的结构、关键的笔画等，因为字写得好坏，质量优虐，不仅要有正确的姿势、运笔的方法、正确的笔画顺序，还要掌握好汉字的间架结构。让学生直观的分辨“歌”字部件布局不同，然后就是指导学生在田字格里面写“歌”字，这样做学生就能很好的记住这一个生字。学生书写的时候要求学生眼离书本一尺，胸离书桌一拳，指离笔尖一寸。要时刻注意学生的“双姿”是否正确，对不正确的姿势不失时机、不厌其烦的给以纠正。
2、小组合作，多途径识字。识字是低年段教学的重中之重。本课要认识13个生字，要求能会正确书写10个生字，因为学生已要具备了识字的能力，在教学过程中就可以让学生小组合作，用自己认为最好的认字方法进行认记生字。在这一课中，主要使用了归类认识的方法让学生举一反三，从部首、读音进行拓展认记更加多的生字。如：通过观察“锦鸡．、黄鹂．、天鹅．”这三个带点的字，发现这三个字都有一个“鸟”字，用归类的方法想一想，还认识哪些有“鸟”部的字，学生通过这样训练就能够很好的掌握更加多的生字了。
3创设情境，合作学习。 目前最佳的课堂教学合作模式是“小组讨论，合作学习”。这是因为如果长时间让一位学生发言，其他学生就势必只能当听众，达不到“动”的目的，不利于其他学生的发展。“小组讨论，合作学习”则能让每一位学生在互动中交往，在交往中互动，从而达到共识、共享、共进的目的。在这一节中，设计了“雄鹰、熊猫”谁的动作最可爱，为什么？你会模仿它们的动作吗？先让学生划出句子，自己读一读，小组再演一演，说一说。就这样以小组合作的形式合作学习，这些问题具有目标性，问题的难度恰好落在学生通过努力学习就可以达到的潜在接受能力上，使学生在合作过程中产生一种“跳一跳就可以摘到桃子”的成功的愉悦感，因此收到了良好的教学效果。
4.善用现代化教学手段，激发学生学习兴趣。二年级的孩子活泼、天真、好动、坐不住。如果在教学过程一味的讲课文，那么学生就很容易开小差、不想上课、久而久之就会产生厌学的情绪。在教学中善于合理整合各种教学手段，“因材选媒”，突出多媒体的辅助教学作用，淡化其“装饰”效应，让学生在形象生动的情景中经历探究过程，获得理智和情感体验。《拍手歌》一共讲了8中动物，而且每一种动物的动作都不一样，所以在教学前，精心弄好课件，“锦鸡与孔雀是一对好朋友”只是让学生单纯的去想，对于二年级的学生来说是想象不到，但通过用视频的方法把锦鸡与孔雀的习性、走路的姿势、叫声以及它们之间的吃东西的样子，学生很快理解到原来是从这些方面去感知它们之间的关系。所以说用视频播放学生难以理解的内容就能起到事半功倍的效果。 【教学目标】
1、认识13个生字，会写10个生字。正确读写“唱歌、深处、丛林、牢记、孔雀、
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朋友、深处、熊猫”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3、理解课文内容，了解动物的有关知识，初步认识动物与动物，人与动物之间的密切关系，激发学生保护动物的意愿。 【教学重点】
朗诵、背诵儿歌，了“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。 【教学难点】
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；体会从平凡的动物活动的场景展现出了的人与动物和谐共处的美好画面。 【教学准备】多媒体教学课件 【教学课时】两课时
第一课时
【教学内容】
1、学习本课的生字新词。
2、学习课文第二、三、四、六小节。 【教学点】
1.认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌”字。 2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点,用归类法识字。
3. 正确、流利有节奏地地朗读儿歌，做拍手游戏，并能背诵儿歌中的第二、三、四、六小节。 【教学重难点】
朗诵、背诵儿歌，了“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。 【教学过程】 一、歌曲导入新课 1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
（1）板书课题《拍手歌》，全班读题。 （2）教学“歌” ①“歌”字是怎样拼的呢？板书拼音（指名---齐读） ②用“歌”字组词；
③指导书写“歌”字，生书空。 ④学生在课本上写一个“歌”字；
⑤点评。（复习书写评价标准：1.笔画正确；2.间架结构合理；3.写好关键笔画；4.书写整洁美观。）
⑥生再写一个，并互评。 【设计意图】
《幸福拍手歌》这首歌曲学生都是非常熟悉，上课伊始给学生欣赏并让学生跟着节奏一起唱，当学生唱起这首脍炙人口的歌谣学习兴趣很快就被调动起来，注意力很快就集中到另一首诗歌的学习中，记得魏书生老师曾说过：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”所以说，用歌曲导入新课可以起到事半功倍的效果。课题引出之后，接着学习生字“歌。”因为这课的题目是《拍手歌》里面的一个“歌”字是这篇课文的生字不仅需要学生会读还要求学生会写，所以因势利导，在引出课题的时候马上引导学生观察“歌”字。知道“歌”字的结构、关键的笔画等，字写得好坏，质量优虐，不仅要有正确的姿势、运笔的方法、正确的笔画顺序，还要掌握好汉字的间架结构。 让学生直观的分辨“歌”字部件布局不同，然后就是指导学生在田字格里面写“歌”字，这样做学生就能很好的记住这一个生字。学生书写的时候要求学生眼离书本一尺，胸离书桌一拳，指离笔尖一寸。要时刻注意学生姿势是否正确，对不正确的姿势不失时机、不厌其烦的给以纠正。指导学生书写后，让同桌之间进行互相评价，在评价前首先复习书写评价标准，目的是为了让学生不但会判断自己的字写的好与差，还能够评价其他同学所写的字。 二、初读课文，检查预习
师：大家回去有没有预习呀？请翻开书本20页。 1、自由读课文，看谁读的又快又准。 2、检查预习，认读生字： （1）认读生字：
①同桌检测课本第22页里面的13个生字，要求把生字读给同桌听，读对了，打“√”，读错了打“×”，并且教同桌读。）
②去掉拼音用生字卡的形式出示课文“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”共十三个生字让学生认读，检查预习情况。
③游戏苹果摘。（世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休“共十三个生字”去掉拼音，随机点，让学生辨认并准确读出。） （2）认读词语： 我会读：
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动物 世界 孔雀 伙伴 飞翔 深处 猛虎 嬉戏 朋友 保护 （3）学习多音字。
这里面有一个多音字，你们知道是哪个吗？不知道，那老师来告诉你：学习多音字“奇qí奇怪”jī奇数；“处chǔ相处chù到处”。
3、巩固生字。
①出示“孔雀、老鹰、老虎、大雁、熊猫”等动物的图片，让学生看图并说出动物的名字。
②游戏：找朋友（根据刚才老师所展示的图片，手上拿有图片的同学找对应的动物名字后，两个同学一起把卡片贴到黑板上。并要求学生说：我是熊猫，谁是我的好朋友？ 我是熊猫，我是你的好朋友。）
4、给动物分类：孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 黄鹂 百灵
【设计意图】
这部分是初度课文，认识生字。在教学生字的时候，我遵循潜序渐进的方法，首先让学生同桌之间互读课文的生字条并判断是否读的正确，这样做可以让学生真正动起来，全员参与到识字中。二年级的学生活泼好动，想让孩子们像高年级那样端端正正的坐一节课那是根本不可能的。他们喜欢的是游戏，故此在这一环节，设计了摘苹果、找朋友这两个游戏就是把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。让学生在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担。这首儿歌是以轻快的儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。动物的分类也是这节课需要教会学生的内容，用学生贴卡片的形式，老师加以点拨，学生认真思考鸟类与兽类的区别之后，一下子就能判断哪些是鸟类哪些是兽类了。 三、学习课文，巩固认字
1.学习第二小节。
（1）请同学们看看（出示孔雀的图片）这是什么动物？看到同学们这么认真上课，孔雀也情不自禁的张开它美丽的羽毛，大家喜欢孔雀吗？孔雀最吸引你的地方是什么？孔雀羽毛的颜色怎样？
（2）出示锦鸡的图片：这是什么动物？
（3）在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。
（4）试背：你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 2、学习第三小节。（1）请同学们认真的听听这是什么鸟的叫声？看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。
（2）雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰飞翔云彩间，读一读。 （3）谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。
（4）试背句子：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。（多种形式读---拍手读---试背）
3、学习第四小节
（1）看，蓝天上又飞来了什么？这些鸟飞的样子像什么字？你们还记得以前我们一年级学习过的一篇课文《秋天》里面的句子“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一'字，一会儿拍成个‘人”字。许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？
（2）师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：出示：天空雁群会写字，指导读。 （3）试背：你拍四，我拍四，天空雁群会写字。（多种形式读并拍手读） 4.学习第六小节
（1）你能在课文中找出没学习的鸟类名字吗？（同桌之间互相检查，看看是否正确找出。）
（3）它们都喜欢干什么呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。 （4）出示句子并试背：你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 【设计意图】
这首儿歌共10小节，在这一节课中只教学其中的二、三、四、六小节。拍手歌的节奏感很强，在教学第二小节的时候，我采用听老鹰的声音让学生猜一猜是什么鸟叫。再引出这一节的内容：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。通过让学生多种形式的读，使学生在读中感悟，悟出诗歌所表达的意思，诗中末尾押韵，读出诗中的节奏。除此之外，在这一小节中，还让学生模仿老鹰飞行的动作，明白老鹰在天空中自由飞翔的那种快乐、幸福、自由，从而懂得动物是人类的好朋友，人与动物之间应该和睦相处，人类更应该保护好动物。因学生的情感从一而终都是倾注在动物朋友的身上，随风潜入夜很容易就受到了人文的教育，在日常生活中就会关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，课堂的教学效果显而易见。 四、练习：
读一读，说说每组加点的字有什么相同之处？ ①孔雀．、大鹰．、大雁， ②锦鸡．、黄鹂．、天鹅．
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（第一行的“隹”这个部首是和鸟有关字，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，表示“短尾巴的鸟”，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。（演示汉字“隹”的演变）认读。它还是一个偏旁，第二行物都有“鸟”字旁，都是鸟类，指的是长尾巴的鸟。）
③你还知道哪些带有“鸟”“隹”字旁的字？ 【设计意图】
设计这道练习题的目的是为了让学生了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，在教学中，通过用视频的方法把“隹”的演变过程直观地播放给学生看。让学生知道古时候的这个“隹”字是模仿鸟的形状来写的，表示“短尾巴的鸟”，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。除此之外，让学生通过观察发现第一行的字都带有“隹”这一部件；第二行带点的字都有“鸟”这一部件从而知道识字的方法----归类法识字法，并能用这一识字的方法认记更加多有“鸟、隹”部件的字。 五、总结全文，布置作业。
1.小结课文。 2.作业：
背诵《拍手歌》。 【设计意图】
课后让学生背诵本节课学习的内容，这样做的目的是为了让孩子们学会积累。因为背诵不仅可以培养和锻炼人的记忆能力，还是一种好的语文学习方法，语文学习离不开背诵。俄国托尔斯泰之所以博闻强记，并非他有什么“特异功能”，而是他坚持每天坚持背诵的结果。他曾说：“背诵是记忆力的体操。”他每天清晨起床后都要背诵一些必须记住的知识，这样才使他如此博学多闻，在教学过程中不防让学生多背诵。
第二课时
教学点：1、品读课文；2、正确书写生字；3、做拍手游戏，背诵课文。
教学过程：
一、复习生字，导入课文
1.同学们上节课学的真好，老师奖励大家一个游戏，待会老师按一下课件，看同学们能不能又快又准确地读出来上节课学习过的生字。 2.教师按课件，学生读词语。 【设计意图】
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这节课通过用上节课已经学习的旧知识---课文中的生字词语作为桥梁，减轻学生的学习难度。学生对新知识联系最紧密的旧知识的理解掌握运用的程度，必然影响到新知识的理解和掌握。所以教师要掌握好新旧知识间的连接点，使学生感到新知识又不新，难又不十分难，激发学生的学习兴趣。 二、拍手游戏，品读课文
１.读课文中的儿歌。
看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？下面
（1）请同学们自由读读儿歌，注意读准字音，读通句子，能读出儿歌的节奏。 （2）课文共有几个小节？
（3）师生合作，拍手打节奏朗读儿歌
（4）同桌合作，一边背儿歌，一边玩拍手游戏。 2、全班拍手对读；教师引读。
(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。
3、 拍手背诵《拍手歌》。 【设计意图】
在这一环节中继续利用多媒体课件辅助教学，把熊猫在草丛中玩耍的样子用视频的形式播放给学生观看，也就是说将课文中书面、枯燥的语文知识，用形象、生动的图片、视频呈现出来，丰富这一堂课的教学内容，优化课堂教学。学生在观看视频过程中，很容易就是加深对课文内容的理解。在学习诗歌后，通过学生回答问题、模仿例句、拍手朗读课文等游戏环节，评选出表现最好的一组，并给予该组成员适当的奖励，这样就可以增加学生学习语文的信心与积极性。 三、指导书写。
学习生字，指导书写
（1）课件出示生字“歌”和“丛” （2）学生观察字形，说一说书写要领。 （3）都是范写说要点，生书空。
（4）学生写字，师巡视。（写字之前复习书写要领，端正姿势） （5）展示评价，修改。 （复习“书写评价标准”） 书写评价标准: 1.笔画正确； 2.间架结构合理； 3.写好关键笔画；4.书写整洁美观。 【设计意图】
教研室在会议上多次明确了学生写字的要求：从坐姿，目视，握笔都有具体的说明。在这一节课指导学生写字这一方面，我始终严格训练，要求学生做到：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，指离笔尖一寸。要时刻注意学生姿势是否正确，对不正确的姿势不失时机、不厌其烦的给以纠正。因为写字姿势正确与否，不仅影响写字质量、速度，而且关乎到学生的身心健康。事实证明，写出一手好字的人，必然具有正确的姿势，姿势不正确，不一定就能写出一手好字。所以，掌握正确的写字姿势是写好字的前提。 四、拓展教学。
你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯， 你拍二，我拍二，观察记忆在一块， 你拍三，我拍三，换换偏旁真简单， 你拍四，我拍四，想象画面记生字， 你拍五，我拍五，编个故事记清楚， 你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜， 你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻， 你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈， 你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。 【设计意图】
这一环节是进行拓展的教学，通过过学习另外一首拍手歌，知道拍手的特点。在教学中通过用推荐课外更加多的同类内容，让学生多读书，久而久之学生的视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。因为多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。
五、作业布置：1、背诵课文；2、收集并背诵有关的动物的拍手歌。 【设计意图】
随着2000年新大纲的颁布和贯彻，强化课外阅读也已经提上了议事日程。故此，在学习了这一首拍手歌之后，我除了布置学生背诵之外还让他们收集很多教师已清醒地认识到：培养学生的语文综合能力，固然以课内学习为主，但光靠课内学习这一条腿走路显然是不行的，因为课内阅读指导与课外阅读相比较有其不足之处。
板书设计：
3、拍手歌
【设计意图】
【设计意图】
这首儿歌以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。为了让
孔雀 雄鹰 雁群 锦鸡 黄鹂
百灵 鸟类
兽类
熊猫 猛虎
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学生把握好文中8种动物各自的姿态和特点以及给这些动物分类，同时也为了吸引他们的视线，我在板书设计与书写时注重内容美和形式美的结合。故此就设计了4个椭圆，里面分别是：（孔雀 雄鹰 雁群 锦鸡 黄鹂 百灵 鸟类）（熊猫 猛虎 兽类）这样的板书内容与课文内容吻合，也比较简洁，体现了课文的重难点，帮助学生构建知识结构，也使学生能从板书上较直观地看到了课文的主要内容，一看板书就能回忆起本课的内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。同时也体现了课文内容与思维的同步，达到了比较好的教学效果。另外这样设计还有一个目的就是为了学生更好地用归类法进行识字（雀 鹰 雁 这些字里面带有“隹”部），由此可见，这样的板书既美观又实用。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
