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视频课题：小学语文人教版（部编）一年级下册识字3 《小青蛙》北京
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小学语文人教版（部编）一年级下册识字3 《小青蛙》北京
《小青蛙》第二课时教学设计
【教学目标】
1.认识由“青”组成的形声字,读准字音,识记字形,理解字义。 2.了解形声字的构字规律。 3.学习识字形声字的识字方法。
4.写好“情”“请”“晴”“清”四个左右结构的汉字。 【教学重点】
1.读准字音,识字字形,理解字义。 2.规范、端正书写汉字。 【教学难点】
在语境中识记字形,理解字义。 【教学过程】
一、认识偏旁，汉字开花
1.今天这节课,我们继续学习《小青蛙》。 2.出示“青”字，适机正音：后鼻韵母读好。
3. 识字转盘认识本课“青”字族生字：“清”、“晴”“请”“情”“睛” （1）“青”还邀请来了一些偏旁朋友,也一起打声招呼。
（2）“青”与这些偏旁都能交朋友。仔细看, “青”和谁交朋友了? 个人读，小组读，开火车读，小老师带读等多种读法识记“青”字族生字。 （3）大家看,这些都是汉字种子“青”开出的汉字花,一起读一读。
【设计意图：直接挑出母体字“青”，在与偏旁交朋友的过程中，认识子体字“清”、“晴”“请”“情”“睛”。初步感受字族文的特点。】 二、语境辨析，识记汉字 (一)教学“清、晴”
1.出示图，文：河水（ ）（ ）天气（ ）
你们读得真好,太阳公公都被吸引来了。想想看，这句话里应该填哪些汉字花？为什么？ 2.学习“清”字
（1）根据“氵”辨别字义，选择字形。
（2）（示图）看，这就是清清的河水，这个水看起来怎么样？
（3）拓展识词：很干净、很透明的水，我们可以用“清澈”这个词来表示。水这么清澈，就连河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。
3.学习“晴”字
（1）根据“日”辨别字义，选择字形。
（2）结合生活识字用词：北京这几天的天气怎么样？你能用上“晴”这个字说一句话吗？像这样的天气，就叫（晴天），也可以说天气非常（晴朗）。像这么晴朗的天空，就叫（晴空）。
4.美好的天气，美丽的河水,谁来美美地读一读这个句子？ (二)教学“睛”
1.这样的好天气把谁吸引来了?出示:小青蛙图 2.大家看,小青蛙还长着一对大大的(生:眼睛)。 (1)出示句子：小小青蛙大眼（ ）。 这里该用哪朵汉字花呢？为什么？
(2)“睛”是轻声,要读好。谁来读出青蛙可爱的样子。带上动作读就更可爱了。 3.拓展识词：
（1）你们也有一双明亮的大眼睛，仔细看：这个人在干什么?播放《画龙点睛》故事视频。 大家课后可以读一读这个故事。
（2）看这是谁?(生:孙悟空)他有一双什么样的眼睛?(生:火眼金睛) （3）孩子们,你们看得很认真,很专心,老师送你们一个词“目不转睛”。 (三)教学“情”
1.补充介绍知识：
一只成年的青蛙每天可以吃70多只害虫，一年能吃5000多只害虫呢。为了保护禾苗，真是做了不少——好事情。
2.出示句子：保护禾苗吃害虫，做了不少好事（ ）。 这里该用哪朵汉字花？是啊，只有用心，才能做好每一件事情。 3.谁来读好这个句子，夸夸小青蛙。 4.你还能说出和“情”有关的词语吗? 5.拓展识词：
亲人之间的感情是(亲情)，朋友之间的感情是(友情)，疾病变化情况是(病情),电视剧的情节是(剧情)。“情”是一个内容多么丰富的字呀。
6.孩子们，其实蜻蜓也是捉害虫的高手呢。你们能不能猜猜蜻蜓的蜻字是什么偏旁？ (四)教学“请”
1.不管是蜻蜓，还是青蛙，都是庄稼的好卫士。这首儿歌就是要告诉我们—— 出示句子：（ ）你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 你会认真地告诉你身边的同学—— 你会认真地告诉你的家人—— 你还要告诉仍然在捕捉青蛙的人—— 我们全班一起倡议—— 2.该用哪朵汉字花呢？
用上“请”这个字，语言就更真切更有礼貌啦!一起再读读这个字。 3.生活情境中学习运用“请”字。 生活中什么样的情况你也会用到请字呢?
生:当爸爸妈妈下班回到家,我对他们说:“请坐下休息一会儿吧。”(你是个好孩子。) 生:我想跟同学借铅笔,我对他说:“请把铅笔借我用一用行吗?”(你真懂礼貌。) 生:当我在公交车上,看到一位老奶奶没有座位,我会说:“请坐。”(你有一颗爱心。) 4.孩子们,请真是一个神奇的汉字,用上了请不仅自己变得有礼貌,它能给别人送去温暖和幸福,以后我们要把“请”常挂嘴边。
【设计意图：在语境中识记生字，帮助学生建立“音、形、义”的联系；环境识词、图片识词，扩大词语积累量。】 三、发现规律，掌握方法
1.另设语境，学习辨析“青”字族生字。
（1）出示顺口溜：有水河水（ ），有日天气（ ），有目大眼（ ），
有言说声（ ），有心好交（ ）。
（2）边回答，边拨动识字转盘，找出正确的汉字。 （3）齐读记住顺口溜。
2.仔细观察这五个字,你有什么发现呢? 它们都是后鼻韵ing,那是因为它们的右边都有个青,这个青表示字的读音,是声旁；左边的偏旁表示意思,是形旁。由形旁和声旁组成的字叫形声字。见到形声字，我们就可以像今天这样，根据它的声旁猜猜它的读音,根据它的形旁猜猜它的意思,这是一种识字方法。
3.借由儿歌，识记形声字的基本构字特点。
“形声字,好识记,声旁帮着读字音,形旁帮着辨字义。” 【设计意图：多种方法帮助认识形声字的构字特点。】 四、当堂练习，巩固识记
1.完成课后思考题，在词语中识字。 2.在句子中识字。
【设计意图：通过练习，进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系。】 五、观察字形，指导书写
1.出示:“情”“晴”“清”“请”，请大家认真看看这四个字都是什么结构?谁来提醒大家怎样写好它们?
一看高低，二看宽窄，三看关键笔画。 2.各字指导重点 （1）“情”
忄：左点低，右点高，一竖靠右长又直。
“青”字：横有长短间隔等，两横一竖再长横，月字宝宝撇变竖，稳稳站在右下边。 （2）“请”
认识“横折提”这个新笔画
讠：一点高高待在上，横画上仰角对点，一竖短直向右提。 （3）“清”
氵：一点正，二点斜，三提对准第一点。 （4）“晴”字
日：作偏旁变得瘦长。 3.师范写。
4.生跟随大屏幕书空。 5.生练写。 6.书写展示与点评。
7.书写再修改。
【设计意图：“一看高低，二看宽窄，三看关键笔画”既是指导重点，又是评价要点，帮助孩子养成良好的观察与写字的习惯。】 六、鼓励识字，走向课外
1.孩子们,今天我们认识了“青”开出的汉字花,其实“青”还可以和其它的偏旁交朋友开出别的汉字花,有人知道吗?
2.其实，汉字王国里还有很多像“青”这样的汉字种子,它们也都能开出很多很多的汉字花，课后大家再走进汉字的王国去探索,一定能收获累累。
【设计意图：把识字引向生活，引向课外，鼓励学生继续积累字族文，激发他们探索与识记的乐趣。】
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