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视频标签：小青蛙
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文一年级下册3.《小青蛙》吉林省 - 通化
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《小青蛙》教学设计
教材分析：
本课识字安排了一首朗朗上口的儿歌，要求学会的12个生字中五个形声字巧妙地包含在儿歌中。儿歌语言通俗易通，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。 学情分析：
低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身的内在要求。可采用多种游戏、活动调动学生的积极性。 教学目标：
1.认识１３个生字，能通过部首正确区分“青、清、 晴、情、请”这几个生字。
2. 通过读儿歌识字，了解形声字的特点，培养学生自主识字能力。
3. 正确流利有感情地朗读课文，了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。
教学难点：能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。 教具准备：生字卡、课件。 教学过程： 一、激趣导入
1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙) 2.对于小青蛙有哪些了解？
3.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。 二、初读课文
1.教师范读。听清字音，听准节奏。
2.导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，边读边把生字圈出来并多读几遍。如果遇到不认识的字，借助拼音宝宝读一读，读准字音，读通句子。 3.检查生字。 （１）带拼音开火车领读 （２）去拼音开火车读
４．检查学生读文，教师相机正音。
三、随文识字。 学习第一句。 1. 指生读第一句。
小青蛙长的什么样？ 学习“青”字的意思，并引出青字大家族中的其他生字“清、晴、眼、请、睛”。 (1)齐读生字。
(2)引导学生观察读音和字形说说你发现了什么？ (3)学生发现这些字读音相似，字形相近，再引导什么不同？ 都是什么偏旁？这些偏旁和字义有什么关系？把它们放回课文里读一读，再看看图，想一想，猜一猜，也可以和同桌交流交流。
预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的?
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 导学：怎样区分“睛”和“晴”?
（４）考一考，练习这几个字的运用。 ２．学习第二句。
（1）小青蛙能为我们做些什么呢？指生读第二句。 （2）相机学习生字“保、护、害、事、情”。 （３）指导朗读这一句 ３．学习第三句。
（１）我们应该怎样对待小青蛙？指生读第三句。 （２）相机学习生字“让、病”。 （３）指导朗读。
设计意图.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。 四、课堂总结
１.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙) 2.有什么收获？再读生字
３．青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!
设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首
儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
