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视频标签:小青蛙
所属栏目:小学语文优质课视频
视频课题:部编版小学语文人教课标版一年级下册《3小青蛙》天津市国家级优质课
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部编版小学语文人教课标版一年级下册《3小青蛙》天津市国家级优质课
3 小青蛙 设计说明: 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、谜语识字、看图识字、组词识字、生活中识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。 教学目标: 1、通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁;会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。 2、了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 3、正确朗读儿歌,喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。 教学重点:了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 课前准备: 1.教师准备:(1)课文相关图片、头饰。(2)辅助课件。 2.学生准备:制作本课字卡。彩纸。黑色记号笔。 课时安排:1课时。 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣。
1.同学们,我们先来猜个谜语。 课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”谁给大家读一读? 2、这是什么?(青蛙)你是怎么知道的? 师:你们真会猜谜语,知道抓住重点。 3、青蛙是个小英雄,你们愿意和小英雄做朋友吗?好,我们就一起学习《小青蛙》。贴出课题,齐读课题。 设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距 离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。 二、学科融合,知识拓展。 1、你对青蛙有哪些了解呢? 2、学生汇报。 预设:学生从英语、美术、音乐、体育、科学、阅读绘本等学科介绍对青蛙的了解。 3、师:你们的知识真丰富,能把各科学到的知识融会贯通,真棒! 三、学写“青”字。 1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思?(绿) 师:对,青,就是绿色,这也是它的保护色。 2、你们想把这个“青”字写漂亮吗?好,我们把它写进田字格中。 (1)“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。 (2)看一下它的笔顺。(课件演示)
(3)看老师书写:上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上,第三横最长。下面是“月”字的变形,谁发现“月”有什么不同?(撇变成了竖) (4)写在书上,描一个,写一个。(播放音乐和写字姿势图片) (5)评价展示。(实物投影展示) (6)哪些词语有这个“青”字?四个字的谁会?真棒,你当小老师带着大家读一读吧!(幻灯片出示词语) 设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机 指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。 四、学习“青”字族的字。 1、师:“青”字家族今天也来做客了,他们就藏在课文中。读读课文,圈出文中和“青”长得很像的生字。 2、学生读文,圈画。 3、学生汇报。课件出示这几个字。 4、这几个字有什么相同点?(读音相似,都有“青”字)“青”就是它的声旁。 5、他们有什么不同呀?(部首不同)对,部首是它们的形旁。这样的字我们就叫它形声字。
6、哪两个字长得最像?(晴和睛)你是怎么记住他们的?(课件出示,比较日字旁和目字旁。) 7、我们让这五个形声字做个自我介绍吧!我先来! (1)师举“清”字:我是清,清水的清,所以我是三点水。 (2)你们也来试试吧!(学生分小组,举卡片做介绍) (3)谁来介绍给大家听?(学生戴头饰,在前边介绍) 设计意图:识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常 扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间,能够充分调动学生学习生字的积极性,并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测,更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。 五、课中操。 师:你们的介绍真精彩,下边我们就来放松放松。 播放《小青蛙找家》,学生边跳边唱,尽情放松。 六、巩固“青”字家族。 1、你们真是一群可爱的小青蛙!小青蛙们,你们喜欢魔术吗?变魔术就要快,下面就是见证奇迹的时刻! (1)教师示范:青蛙的“青”,变!(清水的“清”) (2)同桌互变。 (3)全班展示。
2、学习语文一定要联系生活,在生活当中,我们要学语文用语文。(出示幻灯片)让我们走进超市,挑选你需要的物品。再看看超市的警示语,你认识吗? 3、除了这几个“青”字族的字,在生活中,你还见过“青”字族的字吗?(蜻、静、精) 师:你们真是生活中的有心人;你们真是识字小能手! 七、学习“情”和“请”的写法。 1、只认识不行,光说不练嘴把式,我们现在就动手写一写。 2、观察结构和笔画。 3、教师范写。 4、学生描一个写一个。 5、评价展示。 八、学习课文,随文识字。 1、我们把这些字请进儿歌中,我们来读读吧!(出示儿歌)谁来读一读?还有谁想读? 2、这几个词语谁能读准?(出示词语) “保护”是什么意思?你能从课文中找出它的近义词吗?(爱护) 3、病字框,你在哪见过这个字?(幻灯片出示) 4、开火车读词语。 5、拍手读儿歌。 (1)儿歌有几句话?用序号在文中标出。师:读书是要动笔,不动笔墨不读书。
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