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视频标签：“贝”的故事
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视频课题：部编人教版语文第四册识字3“贝”的故事（第一课时）大理
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版语文第四册识字3“贝”的故事（第一课时）大理白族自治州实验小学
3、“贝”的故事
教学目标：
1．会认本课要求会认的16个生字；指导书写“贝、财、甲、骨”4个字；
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解“贝”字的起源，进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。 教学准备：多媒体课件 教学课时：第一课时 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1．多媒体出示三组字，指名认读。 （1）海 洋 江 河 （2）说 话 读 讲 （3）杨 树 柳 枝 2．说说你的发现。
引导发现：三点水的字大多和水有关；言字旁的字大多与说话有关；木字旁的字大多与树木有关。
3．揭题：中国汉字文化博大精深、源远流长，每个汉字都有其独有的意思。今天，我们一块儿来学习一篇有关汉字的课文《“贝”的故事》。 4．板书课题。
（1）指导书写“贝”字。（随机与“见”区分）
（2）指名读题。 二、朗读课文，随文识字
1．自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。
2．指名分自然段朗读课文，引导评价，指导学生把课文读通顺。其他同学思考：“贝”字是怎么由来的，把相关句子用“～～～～”勾画出来。 3．全班交流。
（1）指名交流“贝”字的由来。 （2）展示“贝”字的演变过程。
（3）了解“甲骨文”，随机指导书写“甲、骨”两个字。 甲：①“曰”略宽，竖落在竖中线上；
②把“甲”字的最后一画动一动，可以变成哪些字？ 骨：①秃宝盖要宽，撑上盖下； ②扩词；
（4）学生书写“贝、甲、骨”三个字。 （5）再指名读第一自然段。
4．“贝”是一个字，也可以作为一个偏旁。请同学们快速浏览课文，圈出课文中带有“贝”字旁的字。 5．全班交流。
（1）指名交流，指导交流识字方法，随机指导书写“财”字。（板书：赚、赔、购、贫、货） （2）开火车读字、组词。
（3）说说你的发现。（板书：“贝”字旁的字与钱财有关） 6．引导学生质疑：为什么带有贝字旁的字大多与钱财有关？默读课文，用“ ”勾画出相关句子。 7．全班交流。 （1）指名读句子。
（2）引导学生运用“…可以…还可以”说说古时候贝壳的作用。（随机认识“品”和“漂”字） ①指名交流“品”字形结构的字。 ②查字典了解多音字“漂”。
（3）再指名读句子，用上“因为…所以…”说说古人为什么把贝壳当作钱币。 三、拓展延伸
1．看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。 铜镜． 带有“钅”字旁的字大多与金属有关； 珠．宝 带有“王”字旁的字大多与玉石有关； 2．说说带有“钅”字旁和“王”字旁的字。 板书设计：
3、“贝”的故事
赚 赔 购 贫 货 “贝”字旁的字大多与钱财有关
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
