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视频标签：树之歌
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教部编版小学语文二年级上册《树之歌》吉林省优课
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《树之歌》教学设计
教学目标：
1. 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。
2．通过“木”字旁的字，引导学生运用形声字的规律自主识字。 3．通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确、流利，并能背诵儿歌。了解不同树的特点。 教学重点：
1.学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。 2.将课文读正确，读流利。 教学难点：
引导学生发现形声字的识字规律并运用。 教具：课件 教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。 1.猜谜语，同学们认识了哪些树呢？
2.每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。板书课题,齐读课题。 二、借助拼音，读通儿歌。
过渡语：儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？ 1.借助拼音自由读，读准字音。 学生自由读文。
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2. 检查读文。 （1）儿歌有几句？
（2）指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。 三、读通儿歌，认识生字。
过渡语：儿歌中的树木太多了，我们给它们点点名，看看都到齐了没有？
1．认识各种树木的名称。
（1）借助图片认识词语。老师出示树木图片，学生认读树木名称。 （2）认读树木的名称。
梧桐 枫树 松树 柏树 桦树 金桂 水杉 银杏 带拼音认读。 去掉拼音认读。
在游戏中认读生字。老师读出树木的名字，学生迅速从生字卡片里找到对应的生字。
（3）认识带有木字旁的生字,发现汉字特点。
过渡语：有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来，你们认识他们吗？
梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦
① 你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。 ② 仔细观察这些字，你们有什么发现？ 学生交流：都有木字旁。
③ 你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？
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学生交流：梧 、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。 教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，表示形旁，右边的字提示了它们的读音，表示声旁，像这样的字，我们把它们叫形声字。 ④ 我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？
椰树、石榴、橡树、樟树、棕树 2. 学习掌、耐、守、银、化、装、疆 （1）借助拼音认读。 （2）去掉拼音认读。
（3）去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。
（4）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。(教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。) 四、指导朗读，背诵儿歌
1．去掉拼音，再读儿歌，巩固识字。
2．指导读出韵味。同学们看看每句儿歌最后一个字的音节，你有什么发现？最后一个字的音节都有ang,同学们读时要读得短而轻。 3. 师生合作读。
接读小游戏。（我读杨树，同学们接读高……）同桌接读，男女生接读。打乱顺序读。
问读小游戏。刚才我们开展了接读游戏，大家在接读中能快速将树木特点接上，下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名（什么树叶像手
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掌？梧桐树叶像手掌）
4.合作背诵。（打节拍试背，男女生比赛背、齐背儿歌） 五、课堂小结。
这一节课，我们不仅认识了11种树木，还认识了很多生字，学会了一种新的识字方法——形声识字法。今后同学们在遇到不认识的字时，记得使用这种识字方法。 六、板书设计。
树之歌
梧 桐 枫 柏 杉 松 棉 桦
形旁—形声字—声旁 掌 耐 守 银 化 装 疆
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