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视频标签：总也倒不了的老屋
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视频课题：部编本三年级上册第四单元第12课《总也倒不了的老屋》湖南省 - 娄底
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部编本三年级上册第四单元第12课《总也倒不了的老屋》湖南省 - 娄底
12、总也倒不了的老屋
**教学目标： 1、 阅读故事，根据内容想象画面，有意识地预测故事情节。 2、
生成、归纳、学习预测方法。
3、 巧用预测方法，续编童话故事。
4、 喜欢预测，能大胆讲述自己的预测过程，懂得预测会让阅读更
有趣，进而提升阅读兴趣。 **教学重点： 1、 生成、归纳、学习预测方法。 2、
巧用预测方法，续编童话故事。
**教学难点：
1、 喜欢预测，能大胆讲述自己的预测过程，懂得预测会让阅读更
有趣，进而提升阅读兴趣。
**教学过程：
一、 关联阅读经验，激发预测兴趣。 1、
名字猜想
（1）引用字谜，自我介绍，学生猜老师名字的寓意
（2）小结：正如大家所言，父母希望我拥有灿烂的笑容，生活充满阳光，快乐无忧！瞧，一个简单的名字就能激发思维，迸发灵感，这呀，就是预测的能量。（板书：预测） 2、
揭示课题
师：生活中的预测无处不在，今天，我们就要一起走进一个有趣的童话故事，去感受边读边猜的魅力。（板书课题）请大家齐读。
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二、 边阅读边思考，学习预测方法 1、 读课题，品老屋，了解批注 （1）齐读课题，注意朗读节奏
（2）闭眼想象，读到“老屋”这个词时，眼前仿佛出现了一幢怎 样的房子？
（3）听录音了解作者笔下的老屋是什么样子。猜一猜：这老屋会倒吗？生自由回答。
（4）小结：题目能帮助我们猜测后面的故事。（板书） （5）老师有个疑问，这老屋为什么总也倒不了呢？
生：是不是有神仙？是不是被施了魔法？…… 师：你为什么这么想？是看过类似的书吗?
评1：以往的阅读经验为你提供了猜测的依据！（板书） 评2：你的想法跟一个小朋友不谋而合，他想的跟你差不多（PPT）（6）小结：同学们，像这样，将自己阅读时的疑惑，见解或猜想，随手写在文中空白处的方法，我们把它叫做批注阅读法。
2、 猜情节，理结构，讲演故事
（1）老屋倒下了吗？它会答应小猫的请求吗？生听故事猜想，说说自己的预测依据。
师小结：生活经验，书中插图能帮助我们预测。（板书） （2）听，又有动物来请老屋帮忙了？猜猜它是谁？听录音。
生：来的是老母鸡。因为只有母鸡才会孵蛋。 师：你能关注故事内容进行预测，了不起。（板书） （3）师生合作表演，母鸡和老屋会如何交流！
老师指导表演，提醒学生注意语气、动作、神态，表演要入情入境。表演后对比作者的故事，继续听录音。
小结：预测可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样，甚至会更精彩！只要有依据，你就可以大胆预
（4）品读“好了，我到了倒下的时候了。”同样的话老屋这是第几次说了？师生一起回顾，相同的前两次经历，猜又会发生什么？
评：你联系上文，依据童话构思预测，言之有理。（板书）
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小结：反复结构型童话，构思简单，发挥空间却很大，因此创造了很多经典。（PPT）
（5）口头创编：了解了这个秘密武器，我们再回到今天的故事，你认为此时谁会来？它又会因为什么事来请求老屋帮助呢？（PPT）
“我猜测是------来了，它会对老屋说：“---------------------” 师：同学们个个妙语连珠，为你们点赞！故事中谁是第三个等登场呢？现在揭晓！（PPT）请大家齐读。
（6）师：那大家猜猜老屋会如何回应？（PPT）男女生合作朗读。
“老屋-------------------：“----------------------------。”
（7）心里预测：接下来蜘蛛和老屋会做什么说什么？带着你的猜想，打开语文书第48页，默读最后五个自然段
（8）对比：故事的发展跟你猜想得一样吗？哪里不一样？ “书上说------------------，我还以为--------------------”
3、 体会巧妙，学以致用，续编故事。
（1）师：故事的结尾非常巧妙，既满足了老屋总也倒不了的设计，又让故事出人意料，充满新意！
这一招画龙点睛，你学会了吗？那咱们学以致用，一起来续编故事！请你展开奇思妙想，从第三个角色登场时开始创作！
生：…… 生：……
（2）小结：掌声送给讲故事的孩子！咱们班的同学各个都是小作家！这节课啊，我们边阅读边预测，让原有的童话变得？
生：更有趣、更生动、更好玩了……
师：是啊，预测让故事变得丰富多彩，让阅读更加有趣！（PPT）
三、 运用预测方法，拓展课外阅读，提升阅读兴趣 （1）品读书名预测
师：最后，我们运用今天所学的预测方法，来玩一个游戏。 请看大屏幕，这是一本书的书名，猜一猜它讲了一个怎样的故事？ 师：请大家细细品读，题目会帮助你进行预测。 “因为---------------------，所以我猜--------------------------”
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