联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：总也倒不了的,老屋
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教部编版三年级上册12课总也倒不了的老屋-山东省 - 淄博
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教部编版三年级上册12课总也倒不了的老屋-山东省 - 淄博
统编三年级语文上册
《总也倒不了的老屋》教学设计
一、教学目标
1. 一边读一边预测故事后面的内容，感受预测的乐趣。
2.借助文中关键词、故事插图、借助生活经验、题目等方法进行预测，学习预测的一些基本方法。故事预测结束后，出示课文，学生再次根据课文旁批、课后练习、泡泡提示等进一步总结预测的方法。
3.品味语言，感受故事独特的表达方式，并能按照文章的写法，续写故事。 4.学习本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学流程
（一）开课预测，激发兴趣
1.同学们，上课前咱们先做一个小游戏：读文字，猜人物。请同学们默读，猜猜这是谁？你有什么依据？（我们根据文中的“金箍棒、弼马温、齐天圣”这些与孙悟空联系紧密的词，就猜到了这个人物一定是孙悟空而不是别人。可见，猜也要有一定的依据。）
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠（ɡuān）光映映。 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称（chèn）。 一双怪眼似明星，两耳过肩查（zhā）又硬。 挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬（qìnɡ）。 尖嘴咨(zī)牙弼(bì)马温，心高要做齐天圣。
——孙悟空
2.老师今天给大家带来了一个有趣的童话故事。不过今天我们的学习和以前的学习方式不同，和刚才一样，也我们需要一边读一边猜，一起来试一下。
出示（范读）：“老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。”
说一说：从故事开头，你读出了什么？（老屋年龄大、存在的时间长、现在的样子又老又破、也没有用途了……）
2
想一想：读童话就要充分发挥自己的想象，你见过一百多年的老屋吗？想一想这座老屋是什么样的？
读一读：让我们想象着老屋的样子，再来读读这句话。谁愿读？ 猜一猜：这样一个又老又破的老屋，他的命运会怎样呢？
3.像刚才这样，我们读了前面的内容，就会去猜后面会发生什么事情，这就叫——预测，（板书：预测）也可以叫猜测或推想。
（二）随文预测，学习方法
预测“小猫请求”部分
1.课文中是怎么讲老屋的命运呢？接着读故事——谁愿读？
出示：“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
2. 猜一猜：是谁在跟老屋说话？有什么依据？（因为文中讲的是“一个小小的声音”，那如果文中讲的是“一个大大的声音或者“一个响亮的声音”，你猜会是谁？如果换成“一个微弱的声音”，你猜会是谁？还会有什么样的声音呢？）
文中是“一个小小的声音”。
同学们，我们根据故事中的“小小的声音”这个关键词语，对故事内容作了进一步的猜测。这是预测的一种好方法，这种方法叫什么？谁来总结一下？这叫借助——关键词。（板书：借助关键词）预测不是随便猜想，还要有依据。借助关键词来预测，就是一个好方法。
那这个小小的声音会怎么请求呢？谁来试着读一下。（我听出了你的着急（急切、请求）；我听出你读好了？和！的语气。）
3. 猜一猜：老屋会答应他吗？——你学会了借助关键词来猜。
4.（出示老屋插图）：从插图中，你看到的老屋是什么样子的？你感受到了什么？（看到文中的插图，我们可能会想：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧。可见，借助文章里的插图，也可以帮助我们预测。）（板书：借助插图）
让我们继续读故事——
3
出示：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”
4. 你读出了什么？（老屋果然答应了！原来那个“小小的声音”是小猫。） 这和之前你的猜测一样吗？（学到这里，我们知道了：预测的内容可能跟故事内容一样，也可能不一样，这是很正常的。我们不用管对错，只要大胆预测就行了。）
这样预测好玩吗？（这样预测不仅好玩，还有一个更大的作用，可以帮助我们更好的理解文章的意思，更能使我们变聪明。所以，我们一定要学会这种本领。）
6. 再读这句话。从“凑”这个关键词，你读出了什么？（有些同学已经做出了“凑”的动作，我们从“低下头、老花的眼睛、使劲往前凑”读出老屋真的很老了。这和故事开头“老屋已经活了一百多岁了”讲的一样！我们就要这样阅读，抓住文中的关键词进行体会，并能前后联系、验证推想。）
预测“老母鸡请求”部分
1.继续往下读：
第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”（猜猜老屋会说什么？）
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（你发现了什么？——老屋和前面说的一样！）（童话中，往往会有一些反复出现的句子和故事情节，这是童话的特点之一。我们如果抓住童话的这一特点，就能大大提高我们预测的准确性）
2.老屋会如愿以偿吗？后面还会发生什么故事呢？接着读故事。出示：
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”
3.猜猜这次是谁呢？（出示老母鸡图）这次她请求老屋再站多少天？（二十一天），你猜这次老屋会答应吗？你有什么依据？（学生可能会说：不答应——二十一天太长了，我想老屋可能不耐烦了；答应——老屋很善良，乐于助人、爱打抱不平。）
4.带着这个疑问，我们继续读故事，出示：老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”（真是一个善良的老屋啊。）
谁继续读——
5. 出示：二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
猜猜老屋会说什么？（同学们觉得哪个同学说得好？）（我们看看文中老屋是怎么说的——老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（同学们学会运用文中反复出现的句子，真会学习！）
6. 大家想一想：老屋会倒下吗？（不会）读到这里啊，我们就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。那还有谁会请老屋帮忙呢？前面，同学们已经猜了很多，那他会怎么请求呢？不着急，我们先来看看前面小猫和老母鸡是怎么请求的：
“等等，老屋！”“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
“等等，老屋！”“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”
你发现了什么？（都是先说“等等，老屋！”，再说请求老屋再过多长时间，行吗？最后说请求老屋的理由）
7. 拿出练习纸，请你仿照小猫和老母鸡的请求，请你替他写一写。 “等等，老屋！”“再过 ，行吗？“ 。”
7.写完的同学和同桌交流一下。
8.全班交流。同学们想象的都非常好，预测的有理有据，还学会了运用文中的句式来说，真了不起。
故事中啊，是小蜘蛛来请老屋帮忙了，我们看看他说怎么说的——
预测“蜘蛛请求”部分
1.出示：“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
5
2.这次你猜老屋会答应吗？你有什么依据？
因为蜘蛛说“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿”，借助这些关键词，我们读出了老屋那么可怜、无助，所以你猜老屋——会答应。
借助生活经验，我们知道，一般爱帮助别人的人会一直答应别人。（板书：借助生活经验）老母鸡请求老屋站二十一天老屋都答应了，小蜘蛛请求老屋再站一会儿，老屋当然会答应。）
2.同学们都猜老屋会答应，是不是这样呢？让我们继续读故事，验证自己的预测——（配乐，指名6生读）
出示：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
（三）题目预测，验证推想
1.故事讲完了，你对这个故事的结局满意吗？ 这个故事还没有名字，我们给这个故事起个名字吧。
2.看一下课文用了什么题目？（板书课题：总也倒不了的老屋） 同学们，如果我们读这个故事之前就知道这篇课文的题目是《总也倒不了的老屋》，我们就能知道故事的最终结果就是——老屋总也倒不了。——所以，借助题目，也是帮助我们预测的一种好方法。（板书：借助题目）
3.同学们，老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？为什么一直不倒下去？（因为老屋一直默默地奉献，帮助别人，所以一直坚持着不倒下去。）（因为有许多小动物都需要老屋；是啊，被人需要也是一种幸福）
（四）提供课文，总结方法
6
同学们，观察这篇课文，你有没有发现了本课与其他课文有什么不同的地方？（这篇课文首次出现了旁批，可以帮助我们预测；课后题、泡泡提示也告诉了我们预测的方法。刚才老师已经和大家都学习过了）
（五）集中检查，巩固生字 1出示本课认读生字，指名读。
同学们，刚才在读故事的过程中，不知道你有没有发现，老师把本课要求认识的生字都变了红，现在，老师要把这些生字单独拿出来考考你，你能读过吗？开火车，一人读一个。
2. 生字都会读了，能不能写好呢？有一个生字同学们经常写错，就是这个“暴”字。我们来观察一下：写“暴”这个字应注意什么？怎样才能写好？（上下结构 部分宽扁 主笔舒展）
3. 看看微课中给我们的示范。（播放微课） 4. 按照这样的方法，老师范写这个字。 5. 在田字格中练写2遍。 6. 同位评价，改一改。 （六）课堂盘点，梳理总结
1.同学们，这节课，你学到了什么？
2.总结：同学们，这节课我们初次学习了预测这一阅读方法。知道了预测的一些好方法：借助题目、借助关键词、借助插图、借助生活经验等（画圆圈）。
预测是一种很重要的阅读能力，（画钥匙）它就像一把神奇的钥匙，当你掌握了这项本领，你就会体验到读书是那么有趣！不知不觉，你的阅读速度、理解水平也会有会有很大的提高。
希望同学们以后在读书时，要有意识地运用这些阅读方法，提高自己的阅读能力！这节课我们就上到这里，下课。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
