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视频标签：巨人的花园
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视频课题：部编版小学语文四年级下册第26课《巨人的花园》重庆市优课
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《巨人的花园》教学设计
一、教学目标
1.训练想象力，走进童话。 2.感悟巨人形象，感受花园变化。 3.学会讲童话。 二、教学重难点
感悟巨人形象，感受花园变化。 三、教学方法
创设情境法、朗读法 四、课时
第一课时 五、教学过程 （一）故事导入
孩子们，在那古老的童话王国里，有一座巨人的花园。花园里，春天，郁金香、月季花、牡丹花竞相开放，多得像天上的星星。夏天，长满了绿茸茸的青草，茂盛的绿树为我们带来了一片清凉。秋天，空气里弥漫着鲜果香甜的味道。冬天，白雪为花园披了一层迷人的白纱...
提问1：花园不仅有美丽的景色，还？（PPT出示：洋溢着孩子们欢乐的笑声）
洋溢是什么意思啊?先看看这个溢字。最早古人是用这种图形来表示它的，从这我们可以知道，溢就是指？（水满得流出来）洋在这
也是多、满的意思。那洋溢连在一起就是？（充满了）那这个词在课文中又是什么意思啊？我们来读读有关的句子，谁来读？ PPT出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 师：什么满出来了？（欢乐的笑声）
要真正理解洋溢，光读这一句还不够，我们还得把前面的几句连起来读一读。谁来读?
PPT出示：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
读得真好，听啊，孩子欢乐的笑声洋溢在？鲜花盛开的春天，洋溢在绿树成阴的夏天，洋溢在鲜果飘香的秋天，洋溢在白雪一片的冬天。 难怪课文里说：PPT出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 （二）训练想象，感悟巨人生活
提问1：孩子们在巨人的花园里欢快地玩耍，巨人哪去了？ 生：出去旅行了。
师：巨人去哪里旅行了？想知道吗？
巨人在小村子里没有朋友，只好到妖怪科尼西家去串门，一住就是七年。
你们还可以大胆地猜一猜：（看看，大屏幕，手指屏幕） 巨人在小村子里没有朋友，只好_________________________,一住就是七年。
孩子们的想象力真丰富（板书:想象丰富），真是一个小小童话
家。
（三）小组合作学习3-8自然段
1.请孩子们自读3-8自然段，边读边勾画出巨人对待孩子的语句。 好，我们一块来交流。巨人是怎么对待这群孩子的，把你找到的句子讲给大家听一听。
生1：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！
生2: 赶走孩子后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
生2：好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ 生3：喂！你赶快滚出去！
2.师指导生学习巨人与孩子的第一次交流。
七年后的一个秋天，巨人突然回来了，他见到孩子们在花园里玩耍，很生气...生讲（PPT出示：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！ ）
很生气...生讲 很生气...生讲
这不是一般的人在脾气，这可是巨人啊，于是孩子们都...生：吓坏了。
赶走孩子后，花园不久变得？...生讲：北风呼啸
而在巨人回来前，花园明明..生讲：洋溢着孩子们欢乐的笑声 3.请孩子们小组合作学习7、8自然段，按照刚刚的方法完成学习单。
小组汇报，其他小组有补充吗？有不同意见吗？ 老师是这样填的。
我们横着来看看花园的变化。一会儿...一会儿....。我们再竖着来看看花园变化的原因。花园洋溢欢乐是因为..生：孩子们在玩耍。花园变得北风呼啸是因为..生：巨人生气赶走了孩子。花园变得草翠花开，是因为..生：孩子从围墙的破损处钻了进来。花园又变得鲜花凋谢，是因为..生：巨人发脾气让孩子纷纷逃窜。花园顿时又被冰雪覆盖了。于是巨人再一次大声的叱责，那又是什么让花园绽出了绿芽？生：小男孩在桃树下一伸手。 通过学习单，你发现了什么？
生：快乐要和大家一起分享。（越分享越幸福！分享才会更快乐！等等）
4.揣摩巨人心理
我们再来比一比，巨人的这三句话有什么相同的地方？ 生：都有滚出去，都有感叹号。
师：从滚出去，从感叹号，我们感受到了巨人的？ 生：生气。
师：三次生气的程度一样吗？ 生：不一样。
师：从哪里看出来的。
生：第一次是很生气，第二次是又发脾气了，第三次是大声叱责。 师：说明巨人一次比一次？
生：生气。
师：根据提示语，来讲好这个童话故事，这可是一个好方法。 师：孩子们，有了这些发现，再看看童话里这几句该怎么来讲呢？要想讲好这三句话，我们就必须要走进巨人的内心。去看看他当时到底在想些什么？为什么这么生气？来，到课文中去找找答案。 找好了的同学，还可以自己试着去讲讲这三句话。 师：都准备好了？好，谁来讲讲第一句？
（评价:有一点生气了;我看见他的眼睛都瞪圆了，好像自己就是那个巨人）
师：来，我们一起来讲。...巨人啊，你怎么这么生气？如果你是巨人，你当时是怎么想的?
生：这是我的花园，你们自己有自己家，回自己家玩去。（评价：瞧瞧巨人当时就是这样想的，孩子你联系上下文，体会得不错） 师：谁再来讲讲第二句？
咱们一块讲...巨人啊，你为什么又发脾气啦？（再看看好容易才盼来春天，联系上下文仔细想一想）
生：冬天终于走了，春天终于来了，我终于可以享受春天，赶快滚出去，让我一个人享受吧。（评价：听啊，他说出来文字背后的意思） 师：巨人你在对谁发脾气呢？ 生:对桃树底下的小男孩。
师：诶，巨人，你为什么要对这个小男孩大声叱责呢？ 师：瞧瞧就是这样的一个巨人。
（四）讲童话
师：老师家里有个小妹妹，她想想听听你们给她讲一讲这篇童话。老师把录音打开，我们一起讲给小妹妹听一听吧。
师：七年后的一个秋天，巨人回到了自己的花园，他看见孩子们在自己的花园里玩耍，很生气... 生讲：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！... 哎哟，这可不是一般的人在发脾气，这可是巨人啊，生讲：孩子们吓坏了，四处逃散，诶，从那以后，巨人的花园里，鸟儿忘了歌唱，花儿不再开放，天天..(生讲：狂风大作，雪花飞舞)，已经是春天了，可巨人的花园里还是..(生讲：狂风大作，雪花飞舞)。一个早晨，孩子们从围墙的破损处钻进来，这时的花园一下子变得..(生讲：草翠花开，绽出绿芽)可是巨人又发脾气了..生讲：好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！..这个巨人脾气可真大啊，孩子们又吓坏了，生讲：纷纷逃窜，与此同时，当时还草翠花开的花园一下子就变得（生讲：鲜花凋谢，树叶飘落）所有的一切都被冰雪覆盖了，巨人不解地看看四周，居然发现，桃树下还站着一个小男孩，他走过去，大声叱责...生讲：喂！你赶快滚出去！生讲：小男孩没有拔腿就跑，用他那会说话的眼睛凝视着巨人。小男孩还，生讲：在桃树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 师：讲到这，你的眼前出现了一个怎样的巨人？ 生：自私、冷酷
师：仅仅是冷酷吗？我们的巨人还发生了变化。巨人终于明白，生讲：没有孩子的地方就没有春天。于是巨人，生讲:立刻拆除围墙，
把花园给了孩子们。从那以后，生讲：巨人的花园又成了孩子们的乐园。
师：孩子们，讲得太好了，讲出了故事味，讲出了一波三折。 （五）师：这篇童话真是太奇妙了，我们来读一读课题。 师：这篇奇妙的童话是谁写的啊？ 生:英国作家王尔德。
师：王尔德是英国最伟大的作家与艺术家之一。
孩子们，童话王国真奇妙，让我们插上想象的翅膀，走近《王尔德童话》《格林童话》《安徒生童话》，去感悟童话里美好的情感，去讲述童话一波三折的故事。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
