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所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学四年级语文优质课视频上册《巨人的花园》_陈老师
教学设计、课堂实录及教案： 《巨人的花园》是人教版教材第七册第三单元的的第一篇课文，是一篇童话题材的文章。
（一）通过阅读单元导读提示我们发现本单元的学法是：走进奇妙的的童话世界，了解童话的内容，品位童话的语言，体会童话的特点。
1、：走进奇妙的的童话世界，了解童话的内容：《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。课文通过这样一个故事向我们展示了一个奇幻多变的花园、一个从自私走向分享的巨人。
2、品位童话的语言，体会童话的特点：本文的文字很优美，例如课文中描写花园景色的句子以及巨人斥责孩子的话语都十分生动；另外文章深入浅出地向我们揭示了“没有孩子的地方就没有春天”“冷酷、自私的心会赶走春天。”这些深刻的道理，告诉我们要学会与人分享快乐，充分体现童话宣扬“真、善、美”的特点。
（二）本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
通过对教材的分析，我们组发现课文中巨人冷酷、自私、无情的冬天一般的性格，和孩子天真、浪漫、
生机勃勃的春天一般的性格形成了鲜明的对比。通过变序教学法、想象情境教学法来实施教学，同时在教学中扶放结合。渗透学习方法。重视学生的个性化感悟，尊重学生的学习意愿，引导学生自渎自悟、合作讨论，关注课堂教学生成，实现共同提高的目的。
第一课时我们预想通过分析孩子天真、浪漫、生机勃勃的春天一般的性格揭示：没有孩子的地方就没有春天。并以这句话作为“抓一点”中的点，“析深刻”我们计划通过花园的四次场景（“春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果瓢香，冬天白雪一片。”“巨人的花园仍是狂风大作，雪花飞舞。”“花园里草翠花开，有许多孩子快乐地嬉戏。”“与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。”）的对比让学生感受花园变化的原因，“论透彻”我们是想抓住四次景色描写中的关键词语进行分析，并适当让学生想象说话。
第二课时我们想以“唤来寒冬的，是我那颗自私冷酷的心”为一个点，这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语句。通过分析巨人的三次斥责（“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂，你们赶快滚出去！”）可以让学生充分体会巨人的任性。对比上一节课的内容，我们可以更进一步地体会这篇童话所要揭示的深层次道理。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
