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视频标签：雨后
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视频课题：北师大版语文第四册第十三单元《雨后》安徽省 - 安庆
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教材分析：
《雨后》选自冰心诗歌集《繁星.春水》的一首诗歌，描写了孩子们雨后嬉戏玩耍的情景。诗歌语言生动形象，读起来琅琅上口，教学时引导学生结合自己的生活经历，理解课文内容，从而体会作者的心情。 学情分析：
这首诗歌描写的是孩子们的生活，学生很容易接受。教学时可以引导学生抓住关键词句，联系自己的生活经历，指导有层次、多形式地朗读。在教学本课生字时，可以放手让学生独立识字，然后小组检查，老师检查。 教学目标：
1、会写本课7个生字，会认9个生字。 2、有感情地朗读诗文，并会背诵。
3、理解课文内容，体会孩子们雨后嬉戏玩耍时欢乐的心情。
4、依托文本，培养表达兴趣及表达能力。 教学重点：
1、培养学生独立识字的能力；
2、用不同形式的朗读，感悟生活情趣。 教学难点：
1、依托文本，培养表达兴趣及表达能力；
2、在阅读诗歌的过程中，渗透“生活乐趣”主题的经典
古诗文。 教学准备：课件
教学过程：
第一课时（简案）
一、读文识字词。 二、读文质疑问难。
三、同位讨论并集体交流所获所疑。 四、指导概述诗歌内容。 五、指导写字。
第二课时
一、话题激趣
这节课我们继续跟着冰心奶奶去看看雨后的广场是什么样子的？
板题：雨后 二、复习检查
1、出示课件1，生字词（分类显示）。 2、开双轨火车认读两遍。
3、指名说发现了什么或举一反三（如：词语中的多音字、儿化音词）。
3、指三名读出诗句的押韵，并与师不读出押韵作比较，体会押韵的好处。
她咬着唇儿 提着裙儿
三、细读诗歌，体悟诗情
1、出示课件2，整合学生的质疑问难并出示自读要求。 2、自读探究，再同桌交流（提醒：不动笔墨不读书）。 学习第1节 1、赏景，作诗
（1）指名读表现广场美的句子（第一句） （2）出示课件2，再指导读出美感
（3）出示课件3、4引导学生作诗，完成句式练习。
，
广场成了一片海洋。
2、联系生活经历，体会“神仙”感觉
（1）指名读第2句，交流“神仙”一样的经历。 （2）师小结：自由自在，生活乐逍遥，这就是“神仙”一样的生活。
（3）指导读出“神仙”一样的心情。 3、“小蜜蜂”采花蜜（1分钟内完成）
（1）指导自由摘录第一节诗句美妙的1句。（提醒：一词一词地写）
（2）同桌互评，提醒做得好，用“不但...而且....”或“不仅...还”来表扬同桌；若做得不够好，用上“虽然……
但是……”等结构的句子帮帮同桌。
学习第2节
1、表演“踩水”，体验“快乐”
（1）广场上玩水的孩子特别多，其中有一位小哥哥特别引人注意，为什么？
（2）指名说或读第二节第一句。 （3）指名表演“踩水”。
（4）交流“踩水”体验，（快乐、刺激、痛快、带劲……），并同时读出自己的独特感受。
2、学哥喊叫，体会“关心”
小哥哥还有可爱的一面呢，谁来模仿“小哥哥”喊一嗓子。 （1）指名模仿喊“妹小心，滑！”，师提醒：广场人多，热闹，该怎样喊？
（2）指名交流：这是一位怎样的小哥哥？（关心小妹妹） （3）师小结：这样的小哥哥很贴心，很暖心。 学习第3节
1、理解“糟糕”，体悟“快乐”
（1）指名读第三节，引导学生质疑：为什么小哥哥嘴里说“糟糕”而脸上却发射出兴奋和骄傲？
（2）理解“糟糕”：不好、不妙、倒霉 （3）交流小哥哥当时糟糕的心情。 （4）交流“兴奋和骄傲”的原由
（5）师总结：是啊，兴奋和骄傲是发自内心的，那挡不住的快乐。（板书乐）
（6）指导读出“快乐”的心情。 学习第4节
1、抓住玩水动作，体会“小心”。
（1）自由读第4节，标划表示小妹妹玩水动作的词。 （2）指名读相关句子，（师强调把小妹玩水时的动作读出来） （3）交流，强调相关动词，体会“小心”的样子。 （4）指导读出“小心”玩水的样子。 2、走进心里，感受“左右为难”的心情 （1）她心里又是怎么想的？齐读最后一句。
（2）引导学生质疑：小妹妹在小心地玩水，为什么她心里却希望这么痛快地摔一跤呢？
（3）集体交流。
（4）指名读出小妹妹“左右为难”的心情。
（5）师总结：玩水真快乐，雨后的广场更是乐趣无穷呀！板书：趣。
（三）配乐朗读，表达快乐。 1、播放快乐的音乐，集体朗诵诗文。
2、师总结：阅读《雨后》让我们体验到雨后玩水的乐趣。 （四）吟诵经典，感受快乐无处不在
走进经典，让我们一同感受古时候的小伙伴们会有什么样
的生活乐趣呢？
（1）课件依次出示3个不同的诗句：
（2）提要求：边听读，边观察画面，想一想：用一句话表达画面里的内容。
（3）指名读古诗文。（请会背的读）
（4）指名概括说画面或诗文里描写的生活乐趣。 （5）集体诵读。
（6）引导课后诵读或收集此类表达生活乐趣画面的古诗句。 （五）总结延伸：
同学们，无论是雨后的广场，还是经典的古诗文，呈现给我们的都是美丽的大自然，但有比这更美丽的是生活中的你们。从现在起，让我们一同发现生活中的乐趣，和快乐相伴成长吧！
四、作业布置
1、继续读《繁星春水》，积累每日一句。
2、练习创作：广场上其他的小伙伴是怎样玩水的？ 请仿照诗歌第4节，也抓住人物的动作，来表现玩水的快乐。 五、 板书设计
雨 后
乐 趣
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