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视频标签：宋庆龄故居的樟树
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视频课题：苏教版小学语文三年级下册16.《宋庆龄故居的樟树》第一课时-广西 - 柳州
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《宋庆龄故居的樟树》第一课时教学设计
教学目标：
1.学会本课生字词，主要学“庭”、“庆”两个字。 2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第四段。 3.通过抓关键词“粗壮”“稠密”“四季常青”“蓬蓬勃勃”体会樟树生命力旺盛。 4. 学会部分到整体的表达顺序来介绍一种植物。 教学重点：
1. 通过抓关键词“粗壮”“稠密”“四季常青”“蓬蓬勃勃”体会樟树生命力旺盛。 教学难点：
1. 学会部分到整体的表达顺序来介绍一种植物。 教学过程： 第一课时
一、看图导入，了解题意（3分）
1.解题，知题意，简介宋庆龄。今天我们来认识一位伟人，她的名字叫？
预设：宋庆龄。板书：宋庆龄。 简介宋庆龄：宋庆龄（1893-1981年），爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起。（出图）这是宋庆龄在上海曾经居住过的地方。我们把一个人曾居住过的地方叫？ 预设：故居。板书：故居。
周恩来同志觉得这个房子小了点，曾劝宋庆龄搬家，但她一直不肯，她说，舍不得那两棵？ 预设：樟树。板书：樟树。 2.齐读课题。
我们今天就来学习（引读）：16.宋庆龄故居的樟树。 “庆”是本课的生字，你怎么记住它？ 点评：你们真是识字能手。
过渡：这两棵樟树到底有什么特别之处？今天我们一起来学习。 二、初读课文，整体感知（5分）
（一）请大家打开书69页，自由朗读课文。
出示自读要求：○
1自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 ○
2带着问题：这两棵樟树到底有什么特别之处？ 1.字词过关
大家都会读了吗？哪位小老师可以带着大家读？（指名认读，齐读） 出示词语：
两个字的词语： 庭院 劝说 搬家 粗壮 稠密 木质
预设：小老师读一个全班跟读一个。 点评：你读得很准确，了不起。 两个字会读了，四个字的谁来带读？ 出示四个字词语： 四季常青 蓬蓬勃勃
预设：小老师读一个全班跟着读一个。 点评：四个字的词语也难不倒你。
过渡：借助拼音大家读正确了，去掉拼音一起来试试。 去掉拼音请全班齐读。
过渡：生字词都通关了，让我们一起走进课文学习。这到底是两棵怎么样的樟树，让宋庆龄那么
不舍？
三、品读感悟第四自然段。（15分）
（一）快速浏览课文，课文里哪个自然段是直接写樟树的外形？ 预设：课文第四段。
过渡：你们预习真仔细。
（二）默读课文第四段。出示默读要求：①思考：这是两棵怎么样的樟树？ ②用“ ”画出关键词语。 （三）学生分享汇报学习成果。抓关键词“粗壮”“稠密”“四季常青”“蓬蓬勃勃”体会樟树生命力旺盛。
1.都找好了吗？谁愿意来分享？这是两棵怎么样的樟树？出示句式：这是两棵 的樟树。 预设生1：这是两棵蓬蓬勃勃的樟树。
追问生1：从哪里具体看出它的蓬蓬勃勃？请回顾第四段，找找关键词语。 预设生1：这是两棵粗壮的樟树。 2.这是两棵粗壮的樟树。
预设：这是两棵粗壮的樟树。 板书：粗壮。
小结：是的，樟树不高，但它的枝干粗壮，而且？（引读） 预设：而且伸向四面八方，伸得远远的。
我们来演绎一下，请孩子们站起来，边读边做动作。现在你就是樟树，你的手就是樟树的枝干，现在用尽全身的力气去伸向四面八方，伸得远远的。这时候你有什么感受？
预设生1：我觉得很累。
追问生1：你会停下来休息吗？ 预设生1：我不会停下来。 点评：生长是需要力气的。 预设生2：我觉得手都不够长。
点评：只要有一点空隙樟树还能生长呢。
预设生3：我觉得枝干要伸向很多地方，都长不过来了。 点评：樟树的枝干不仅粗壮还长得多呢！ 预设生4：我都碰到旁边的同学了。 追问生4：那你会停止吗？ 预设生4：我还会长。
樟树的枝干从未停止过生长，它的生命力多么？ 预设：生命力强。
点评：这是两棵具有旺盛生命力的樟树啊！ 谁能用朗读表现它旺盛的生命力。
点评：从你的朗读中我仿佛感受到樟树的枝干还在伸向远方。 全班一起来读。
点评：这真是两棵粗壮的樟树啊！ 3.这是两棵怎样的樟树？谁再来分享？
预设生1：这是两棵树叶稠密的樟树。 板书：稠密。 追问：稠密是什么意思？ 预设生1：多而密。
那么多那么密的树叶是什么颜色的？ 预设生2：绿得发亮。 绿得发亮你怎么理解？
预设生3：阳光照耀下，樟树叶子特别绿。 点评：叶子颜色很深。 预设生4：绿得有光泽。 点评：它的绿有活力的。 预设生5：绿得闪闪发亮。
点评：它的绿吸引着我们，树叶里每个细胞都是鲜活的。 谁来读这句话，让我再次有这样的感受？ 预设生1：朗读句子
点评：我的眼里只有这深绿色的树叶。 预设生2：朗读句子。
点评：短短的一句话，你能读得那样生动，我仿佛看到树叶在发亮。 大家读出树叶的绿，让它在我们眼前发亮。
总结：从你们的朗读中，我感受到樟树的生命的活力。真是两棵树叶稠密的樟树啊！ 4.这是两棵怎样的樟树，谁来再说说？
预设：这是两棵四季常青的樟树。板书：四季常青。
从第四段描写里，哪个句子写出樟树四季常青？你能读出来吗？ 预设生1：无论……总是……。这个句子体现它的四季常青。 点评：你真会学习。
小结：是的，无论是盛夏酷暑还是寒冬腊月，它总是那么蓬蓬勃勃。 樟树四季常青，它的翠绿是一天、两天、三天吗？ 预设生2：不是，是一年四季。
一年365天，它得经受住多少磨难才能四季常青？
春季的时候，别的植物才开始发芽，樟树长得那么青翠；夏季的时候，别的植物晒蔫了，樟树长得那么青翠；秋天别的植物的叶子枯黄了，樟树那么青翠；冬天大雪覆盖，别的植物可能冻坏了，樟树还是那么青翠。所以它四季常青。 请同学们想象一下它还会遇到什么？ 预设生1：它会遇到大雪。 预设生2：它会遇到烈日暴晒。 预设生3：它会遇到大雨。
点评：这在它的一生中都可能会遇到。
过渡：同学们通过自己的想象，感受樟树生长不容易。 老师找到一些词语，请读。
出示词语：骄阳似火、寒冬腊月…… 预设：学生朗读。
你可以用上这些词语和“无论……总是……”的句式说一说樟树在生长中遇到这些磨难，而它总是那么蓬蓬勃勃吗？
预设生1：樟树四季常青，无论是骄阳似火还是寒冬腊月，它总是那么蓬蓬勃勃。 预设生2：樟树四季常青，无论是狂风暴雨还是冰天雪地，它总是那么蓬蓬勃勃。 点评：你说得真好，还读出感情。 这是两棵怎么样的樟树？
预设生3：这是两棵生命力顽强的樟树。
总结：无论条件多么恶劣，还是有那么大的磨难，樟树总是那么蓬蓬勃勃。 你们明白“蓬蓬勃勃”是什么意思吗？板书：蓬蓬勃勃。 预设：生命力旺盛、顽强。
点评：孩子们真会读书，读出自己的理解。 这是两棵粗壮、稠密、四季常青、蓬蓬勃勃的樟树。用里面的一个词语去概括樟树的特点，那就是？ 预设：蓬蓬勃勃。
点评：是啊，作者的描写无不赞叹，这两棵樟树的生命力那么旺盛、顽强。你们读到作者的心理去了。
请孩子们带着你对樟树的认识，读一读第四自然段，读出你的理解。 预设：全班齐读第四段。
评价：听了大家的朗读，樟树蓬蓬勃勃的样子仿佛刻在我的脑海里。 （四）再次朗读第四段，感知作者写作顺序。
1.第四段作者按照什么顺序写樟树的？她先写了樟树的什么地方？再写樟树什么地方？
预设：先写樟树的枝干，再写樟树的叶子。板书：枝干和树叶。 点评：枝干和树叶都是樟树一部分，这叫局部描写。 2.“四季常青”那是大家对樟树总体感受，这叫什么描写？
预设：整体描写。
点评：真聪明，你们捕捉到了作者的写法，了不起。
小结：作者就是这样按照从局部到整体的顺序描写樟树的外形。
过渡：你心中一定也有想要向大家介绍的植物吧，同学们都迫不及待了。 四、仿说（7分）
（一）引导学生由樟树联想其他生命力强的植物。 1.你还见过哪些四季常青的植物吗？ 预设：松树、竹子。
点评：你们的知识真渊博。
2.你也可以模仿着作者这样说一说它吗？ （二）四人小组合作仿说。
1.出示竹子、松树的图片。请同学们仔细观察图片。老师给大家带来什么？ 预设：竹子和松树。 点评：观察仔细。
过渡：观察好了，请同学们四人小组合作说一说。
2..四人小组合作讨论：①按照从局部到整体的顺序说植物。 ②用上一些形容词。
③可以用老师提供的学习资料，也可以说自己喜欢的植物。 预设：学生四人小组合作讨论完成学习单。教师巡堂给帮助。 都讨论好了吗？哪组愿意来说说？
预设小组1: 小组上台分享。竹子长得（ ）。它的竿子（ ）。竿子上长着（ ）的枝条，（ ）枝条上长着许多（ ）的叶子。一株株翠竹高耸挺拔，无论（ ），还是（ ），它都那么蓬蓬勃勃。
点评：你们能按照从局部到整体顺序来介绍竹子，听了你们介绍，我对竹子留下深刻的印象。 预设小组2：松树的树干（ ）。它的叶子（ ）。它的果实（ ）。无论在（ ），还是在（ ），它都能扎根生长，四季常青。
点评：你们用的词语是经过反复斟酌的，学习态度很认真。分享的同学读得特别有感情。 还有哪个组说的植物和他们不一样？ 预设：有小组说别的植物。
小结：希望同学们能把今天讨论的成果都写下来，下节课美美地读给老师听。 过渡：这节课还有两个生字要学习，相信大家一定能写好。 五、学写本课的生字“庆”和“庭”。（5分）
“庆”和“庭”是本课的生字，他们都是什么结构的字？部首都是？ 预设：他们都是半包围结构“广”字部。
半包围字的特点是连续两个以上的边被封住了，被包围的部件往相反方向延伸，写平稳。以“庆”为例，我们在书写时里面的“大”向右伸展，写平稳。
我们一起写“庆”字。
老师示范写“庆”字。教师边写边讲解。 在书写“庭”注意哪些笔画？ 预设：“廷”的横画，先写长横，再写短横。捺要穿撇。 跟着老师一起来写“庭”字。教师边写边说注意要点。 请同学们描红“庆”和“庭”，注意刚才大家提醒的地方。 过渡：大家都写好了吗？回去多练习，会写得更漂亮。 六、回顾板书，升华情感。
今天我们一起认识了枝干粗壮、树叶稠密、四季常青、蓬蓬勃勃的樟树。你们喜欢它吗？读出你的喜爱之情。
预设：全班齐读第四段。
总结：植物不光外形美，还有内在美。去过宋庆龄故居参观的人都说：人如其树，树如其人。这是为什么？下节课我们一起学习。 七、板书设计
16.宋庆龄故居的樟树
蓬蓬勃勃 枝干粗壮 树叶稠密 四季常青 八、作业设计
1.通过查找资料再了解宋庆龄生平事迹。 2.练习朗读课文。
3.把仿说的内容写在笔记本里。
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