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视频标签：宋庆龄故居的,樟树
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视频课题：苏教版四年级下册22宋庆龄故居的樟树-云南
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苏教版四年级下册22宋庆龄故居的樟树-云南省 - 保山
宋庆龄故居的樟树学习卡
——感悟人树相同之处
n 学习提示：
n 1、自读宋庆龄资料，走进宋庆龄。
n 2、再读课文4、5自然段，同桌交流并完成学习卡。
n 3、议一议：宋庆龄和樟树有哪些相似之处？
资料一：1936年，宋庆龄得知国民党反动派非法关押了7位著名的爱国人士，十分愤怒。在那炎热的7月，她不顾疲劳，带着十几位救国会的同志，来到苏州高等法院。自请入狱。敌人被吓得一个个狼狈不堪。宋庆龄的一身正气，让敌人敬畏，他们被迫当场释放了7位爱国领袖。只要宋庆龄在一天，敌人就怕她一天。
读了资料一，我发现：
资料二：宋庆龄青年时代就追随孙中山，献身革命，在长达70年的革命战斗生涯中，无论是青年时期还是晚年时候，她总是保持旺盛的斗志。
读了资料二，我发现：
资料三：在危难时刻，宋庆龄英勇战斗，从不向反动势力妥协，她在任何情况下都保持着一身正气，她为自己的国家、民族奋斗一生，即使她已离开我们多年，她那高贵的品质仍然留在我们心中，我们永远铭记着她。
读了资料三，我发现：
22宋庆龄故居的樟树
云南省保山市隆阳区西邑中心小学 肖玉花
教学目标：
1、知识与能力：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解词语蓬蓬勃勃、瞻仰。
（3）会用 “无论„„总是„„”、“只要„„就„„”造句。 2、情感与态度：
通过阅读，理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬与怀念之情。
3、过程与方法：
通过有感情朗读和背诵课文的训练，引导学生在读中学、读中悟，感悟樟树拒虫的香气且能永久保持的高贵之处，体会作者对宋庆龄的怀念之情。 教学重点、难点： 教学重点：
1．懂得樟树的可贵之处。 2．领会樟树的象征意义。 教学难点：
知道人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。 教具、学具准备：
搜集宋庆龄的图片、资料，制作PPT
2
课时安排：
第二课时 教学过程：
一、 激发兴趣，质疑导入
1、孩子们，这节课，我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》，请同学们齐读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道了周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家，宋庆龄不肯，她是这样说的引入句子并出示：“我舍不得这两棵树”。
3、这是怎样的两棵樟树让宋庆龄如此不舍呢？让我们继续走进宋庆龄的故居，走近这两棵樟树。
二、深入探究樟树
（一）整体感知全文：孩子们请自由读课文，看看课文的哪几个自然段直接写了樟树。
（二）读一读，感悟樟树的蓬蓬勃勃
请同学们自由读第四自然段，边读边圈画出有关描写樟树的词句，你看到了两棵怎样的樟树。（根据学生回答，师相机板书：蓬蓬勃勃） 讨论交流：蓬蓬勃勃
(1)看蓬勃这个词，指的生命力旺盛。蓬蓬勃勃指什么？师小结：叠词用起来使意思更进一层，显得樟树的生命力更加旺盛了。
（2）哪些地方反映了樟树的蓬蓬勃勃？
3
“伸” “稠密”、“发亮”“四季常青”“无论…..总是……” （3）引读并出示“无论（ ）还是（ ）它们总是那么蓬蓬勃勃。完成拓展练说感受樟树生命力顽强（是呀，在四季当中这两棵樟树都遭受到了哪些打击和磨难呢？）
（4）出示句子“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”
（5）季节在变，环境在变，唯一不变的是樟树的蓬蓬勃勃，您把樟树的样子牢牢记在心中了吗？（提示关键词练习背诵）
（6）小结：樟树如此蓬蓬勃勃，生命力如此旺盛，难怪宋庆龄不肯搬家，说——
（三）比一比，品味樟树的内在美
（1）宋庆龄舍不得这两棵樟树，难道仅仅因为它们长得蓬蓬勃勃吗？樟树还有什么可贵之处呢？请自由读课文第五自然段，学完后交流：这还是两棵怎样的樟树？
（2）品词析句，交流汇报 重点抓住
①“香气可以永久保持”“ 只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。”等词句体会樟树的可贵之处在于“拒虫”和“香气永久保持”。 相机指导朗读。
②运用对比写法，突出樟树的可贵之处。
（3）男女生对比读第5自然段，读出对樟树的赞美之情，读出樟树的可贵之处。
（4）小结：这两棵樟树不仅蓬蓬勃勃，充满生机，而且具有可贵的品质，难怪宋庆龄不肯搬家，说——
过渡：孩子们，刚才我们了解了宋庆龄的故居的樟树，下面让我们一起走进故居去看一看。过渡：孩子们，当我们一遍遍地读着课文，樟树、宋庆龄这两个形象不停的在我们的脑海里浮现、交织。宋庆龄和樟树究竟有哪些相似之处呢？让我们一起走进宋庆龄，了解宋庆龄。
三、品一品，感悟人树相同之处 1、课件出示小组合作要求 2、小组合作
3、交流汇报，多媒体出示宋庆龄相关资料并相机板书 4、联系课文谈谈宋庆龄和樟树的关系
5、小结：这不再是两棵普通的樟树，这两棵樟树与宋庆龄一同度过春夏秋冬，一起走过风风雨雨，樟树的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。作者写樟树，其实就是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄。这样的写作方法就叫“借物喻人”（板书：借物喻人）
6、孩子们，课文学到这里我们每个人都对宋庆龄充满了敬意，对这两棵樟树充满了敬意，我们也想情不自禁地说——我舍不得这两棵樟树。
四、情感升华
1、难怪人们怀着——出示并齐读最后一段思考：“瞻仰”可
以换成“参观”吗？
2、让我们也怀着崇敬的心情走进宋庆龄故居，走近这两棵樟树，走近19世纪最伟大的女性之一——宋庆龄奶奶。（配乐读全文）
3、宋庆龄奶奶的美德就像樟树一样四季常青，芳香四溢，播洒在人们的心间！课后继续搜集一些宋庆龄的故事，深入地了解她身上所体现的那种樟树精神。
板书设计：
22、宋庆龄故居的樟树
樟树 宋庆龄 蓬蓬勃勃 旺盛斗志 香气拒虫 一身正气 香气永存 品质永留 借物喻人
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
