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视频标签：黄山奇松
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视频课题：苏教版小学语文三年级下册13.《黄山奇松》广西 - 桂林
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《黄山奇松》教学设计
第二课时
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 四、教学过程：
一、读课题，关注黄山松之“奇” 1. 谈话导入
提问：被誉为“天下第一奇山的黄山”有四绝？那四绝？（奇松、怪石、云海、温泉） 2. 齐读课题
引入课题：今天我们不看怪石，不看云海、温泉，我们只看奇松。齐读课题！ 二、品名松，感受黄山松之“奇” （一）引入三大名松
提问：来到黄山观看松树，有一个最佳的观看地点，是哪里？（玉屏楼）
玉屏楼曾被明代旅行家徐霞客称为黄山？（黄山绝胜处）意思就是黄山最美的地方。而玉屏楼之所以被称为黄山绝胜处的原因之一是那里有三大名松！（板书：三大名松）哪三大？（迎客松、陪客松、送客松）
（二） 感受黄山松的“姿态”奇 1、看图说松：（PPT出示三大名松的图片） 师：想不想看看这三大名松？ 师：说说看，它们分别是哪棵松？ 2、学习任务一：我会辨
师：有什么理由吗？
师：下面就在你们就在课文中找找你们判断的理由，用直线画出相关语句。开始！
3、小组交流
4、全班交流，抓住重点词语，指导朗读。
（1）抓住“蟠曲”体会作者抓住典型特点的写法。 （2）抓住“好客的主人”“绿色的巨人”“天然盆景”体会作者运用修辞的手法以及品味黄山松的热情好客，并相机指导朗读。 （三） 感受迎客松的“精神”奇
过渡：黄山松不仅热情好客，在他们的身上，我们往往还能感受到精神的力量。（板书：精神） 1、 学习任务二：
2、 小组交流
3、 全班交流，抓住重点词语，指导朗读。
（1） 理解“饱经风霜”“遒劲”“郁郁苍苍”，体会迎客松的顽强的生命力。 （2） 指导朗读，读出敬佩之情。
4、 感悟迎客松在黄山有着独特的地位
引读：正因为这样，所以作者这样评价迎客松，读！（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。） 三、总结写法。
1、回看作者描写三大名松的内容，体会写法。
引导语：孩子们，作者在描写这三大名松上是不一样的，谁发现了？ 数三棵树写的句数，体会详略得当的写法
总结：作者抓住三大名松的典型特点，恰当地运用修辞，详略得当，把它们的动人姿态，栩栩如生地展现在我们面前。 五、观千松，赞叹黄山松之“奇”
1、提问：黄山就只有这三大名松吗？从哪里看出还有很多奇松？ 2、品读第3自然段，理解关键词语，感受语言变化的奇妙。
（1）用排比句写出了黄山松的千姿百态。第一句是直接描写，第二句运用了拟人修辞手法，第三句用了比喻修辞手法。
（2）一个省略号，让读者感受到黄山松不仅数量多，而且形态各异。
2. 如果把这段变换一下形式，读起来什么感觉？（PPT出示：它们/或屹立/或斜出/或弯曲/或仰/或俯/或卧/有的状如黑虎/有的形似孔雀……）
3. 小结：整齐的句式，独特的结构，读起来很有节奏感。一个接一个分镜头，让我们感受到松奇、语言美。
四、读写结合，总结全文 1. 黄山无石不松，松树千姿百态。你还知道黄山有哪些松？老师也搜集了一些黄山松的图片，我们一起来欣赏一下。（配乐出示黄山松图片）
2. 这么多的松树，你喜欢哪一棵呢？请选择其中一棵松来介绍一下，我们要比一比，谁更能抓住黄山松的典型特点，展开合理的想象，表现它的神奇。 3. 学生练写，教师巡视。指名交流，相机评价，学生修改。
4. 黄山松千姿百态，作者为什么只选择了其中的三棵松进行详细介绍呢？（选择典型） 5. 总结：以后的学习中，我们还会学到很多写景的文章，我们不仅要知道作者写了什么，还要揣摩揣摩作者是怎么写的。这样的学习，相信你会有更多的收获。
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