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视频标签：黄山奇松
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视频课题：苏教版五年级上册16黄山奇松-江苏省
教学设计、课堂实录及教案：苏教版五年级上册16黄山奇松-江苏省
教学目标
1、通过对语言文字的朗读、分析、品味感受到黄山松之“奇”。
2、学习文章写景物时打比方、详略得当、句式整齐等习作方法。
3、会背诵课文的第二段。
2重点难点
1、通过对语言文字的朗读、分析、品味感受到黄山松之“奇”。
2、学习文章写景物时打比方、详略得当、句式整齐等习作方法。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】读句导入，明松之整体形象
一、读句导入，明松之整体形象。
这节课我们来继续学习《黄山奇松》（板书课题）。课文中有这样一句话，出示：
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……
生个别读。
“或”可以组成什么词语？在这里是什么意思？文言文中“或”通常表示“有的”的意思。
再读这句话，你发现了什么？读书是有层次的区别的，就好像武林高手一样，读出内容是高手，读出形式是绝顶高手。这句话形式是独特的，整齐，有节奏感，这就是语言的魅力。
板书：节奏
活动2【活动】自主学习，悟松之个性风采
二、自主学习，悟松之个性风采。
黄山松千姿百态，但最为著名的还是迎客、陪客、送客三大名松。
板书：
迎客松，陪客松，送客松。
让我们打开课文第二段，先自主学习，然后再小组合作学习，最后展示。分别以下三个版块：
自主合作学习之——我能答！
出示学习任务（自主学习）：
我批注阅读的是 松，描写这棵松树一共有 句话，这棵松像 ，因为 。最打动我的词语或句子是 ，从中我感受到了 。
学习提示：
1.静心默读第二节，分别找出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
2.标画出关键的词语、句子，并在旁边写上自己的理解。
小组交流展示
把自己的批注情况向小组成员说一说，其他成员认真听，认真记，结束后交换，不同的意见相互提一提。
指导预设：
描写这三棵松树分别用了三句话、一句话和两句话。为什么要这样写，突出了迎客松的代表性。板书：详略
分别把三棵松树比作“好客的主人”“绿色的巨人”和“天然盆景”，这是作者丰富的想象。
但是从“饱经风霜”等词语中，我们却有了新的发现，“饱经风霜”是什么意思呢？大家想象一下，迎客松屹立在悬崖之上日复一日，年复一年，会遭遇到哪些风霜呢？狂风，暴雨，闪电，盛夏，寒冬，风吹日晒，鹅毛大雪……这样的磨难不是一天两天，也不是一年两年，而是——出示诗句：
奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。
双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。
现在你觉得，这三棵松树还仅仅是三棵松树吗？
勇士，战士，坚持不懈的人，有顽强意志的人……
相机板书：感情
自主学习之——我能读！
出示学习任务（自主学习）：
自由练习读第二节，读出自己的理解、感受，注意停顿，给自己也给听者留下思考的时间，注意重音，让大家听出你想强调什么词语。
交流展示：
生个别读有关松树的句子，引导其他学生进行评价。
所以我们读书不仅要读出内容，更要读出字里行间的形象、字里行间的感情。落红不是无情物，化作春泥更护花。师范读(配乐，转换成诗行)
迎客松姿态优美，
枝干遒劲，
虽然饱经风霜，
却仍然郁郁苍苍，
充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，
如同好客的主人伸出手臂，
热情地欢迎宾客的到来。
如今，
这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
陪客松正对玉屏楼，
如同一个绿色的巨人站在那儿，
在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
送客松姿态独特，
枝干盘曲，
游人把它比作“天然盆景”。
它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
生配乐诵读。
自主学习之——我能背！
出示学习任务（自主学习）：
注意句与句之间的联系，抓住关键的词语，试着把你喜欢的松树背下来。
交流展示：自己背诵的方法。
指导：注意句与句之间的联系。如：
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
第一句写其姿态，第二句写其想象，第三句写其地位。把每句话连起来背。
背诵提示：
迎客松姿态 ， ，虽然 ，却仍然郁郁苍苍， 。它有一丛 斜伸出去，如同 ，热情地 。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的 ，乃至 。
陪客松 ，如同 ，在陪同 。
送客松 ， ，游人把它比作 。它向 ，好像 。
活动3【练习】总结写法，迁移练笔
三、总结写法，迁移练笔。
写景物要抓住特点，要写出想象，要详略得当。我们来看一张照片（出示福州路小学门口的柳树照片），也用这样的方法来写一写。
生交流，师即时点评。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
