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视频课题：苏教版小学语文三年级下册13.《黄山奇松》第一课时-海南省优课
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第13课 黄山奇松教学设计
第一课时
教学目标
1．正确认读本课“潇、徐、悬、臂、屹、观、宾、赏、舍、状”等生字和由生字组成的词，会写田字格里的“陡、崖、屏、”3个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3.理清文章条理，初步感知课文主要内容。
教学重点：认读本课生字词，正确流利朗读课文，会写“陡、崖、屏”3个生字。 教学难点：理清文章条理，初步感知课文主要内容。 教具准备：多媒体课件。 教学过程：
一、谈话激趣、直入课题。
1.同学们，喜欢旅游吗？今天我们用一种特别的方式——跟随着文字去游览风景名胜——黄山。被誉为“天下第一奇山的”黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。教师板书：奇松。（请跟老师一起板书）
2.质疑：读了课题，你有什么疑问？（黄山松奇在哪里？） 二、初读课文，整体感知。
1.请同学们听视频范读，要求：坐姿，请你们竖起耳朵认真听，睁大眼睛认真看，听进心里，看进心里。纠正自己读不准的字音。
老师观察到，同学们都听得认真，看得也认真。脸上还有吃惊、陶醉的表情。
2.请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 刚刚同学们读得认真，读得投入。
3.检测字音，词语，句子。反馈：同学们，现在来检测一下你们自由读、听范读以及课前预习的情况，A.展示：潇洒、徐徐、悬挂、手臂、屹立；陡崖、宾客、观赏、状如黑虎。先读带生字的词（带拼音），这一个环节，要请2位同学体验一下当小老师的感觉。屏幕上有2行带生字的词，每位小老师带读一行，要求，如果小老师读准了，其他同学大声跟读一遍，如果小老师没有读准，大家大声读出准确的，帮助小老师正音。全都读准的小老师得个人奖励分2分。 预设1.：2位小老师全都读准；2位都是优秀的小老师！
预设2.：有读不准的字音，同学们帮助纠正，老师再强调一遍。请跟老师读。
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B. 字词卡片（去拼音）：接下来是一个有趣的环节，就是同学们最喜欢的开火车读字音。老规矩，接得快，全都读准的小组每人得2积分。坐姿标准的小组优先有机会。
预设1：有一个小组没有全读准，及时纠正读错的同学，你们的火车已经维修好了，请继续开动。另一个小组全都正确，火车开得真通畅，每人得2积分。
预设2：两个小组都读准了，每组人员都得2积分。你们真是聪明伶俐。 C. 切换到多音字：
Shě （舍弃 ） （舍得） píng（玉屏楼）（屏幕） 舍 屏
Shè （ 宿舍 ） （校舍） bǐng（屏气)( 屏息凝视）
这个环节要求同学单独挑战一下。指名读多音字，并组词。请2个同学来挑战，其他同学注意听，如有不准，请立即帮他们纠正。 D. 切换到四字词语：
姿态优美 枝干遒劲 依依不舍 闻名于世 饱经风霜 郁郁苍苍 千姿百态 情有独钟
要请男女同学分开来挑战，1名女生代表读一行，1名男生代表读一行。双方中一次性全部读准的一方，全部成员都得分，其他同学注意仔细听，要及时帮助纠正。预设:全都读准确了，你们真是读词小达人了。
给两个词语配图片。郁郁苍苍:枝叶苍翠、茂盛；枝干遒劲：树的枝干强劲有力，不容易折断或弄断。今天我们学到了一种看图片理解词语的方法。
这会儿，师生合作读，老师读前面两个字，你们接后面两个字。同学们真是反应敏捷。
同学们刚刚的表现非常棒。做到了读书三到：心到、眼到、口到。接下来的学习时间要继续保持！
三、再读课文，认真思考。 请同学们默读课文并思考
1.默读课文，思考： 课文主要写了什么?
切换PPT，我们来填一下这些横线，一起来填。
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课文写人们对黄山奇松情有独钟，通过具体描写迎客松、陪客松、送客松三大名松，赞美黄山奇松的千姿百态。
请你们认真观察一下这几个小句子分别在课文的哪一个自然段能找到？
指名学生回答：出示第一自然段，关键句标红。用笔圈出关键句。
被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
出示第二自然段，关键句标红。
黄山最妙的观松处,当然是曾被徐霞客称为“黄山决胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客” 三大名松。迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特,枝干盘曲,游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”,好像在跟游客依依不舍地告别。
出示第三自然段，关键句标红。
黄山松千姿百态。它们或屹立,或斜出,或弯曲；或仰,或俯,或卧；有的状如黑虎,有的形似孔雀······它们装点着黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美。
指导方法：摘句法。从段落大意中串联出课文主要内容。
找到每一段的关键句，再组织成自己的语言，表达清楚意思，就是每段的段落大意。 再把段落大意串联起来，就是文章的主要内容。 这就是我们今天学到的又一个新方法。
大家的表现太棒了，有奖励。请你们当回小小摄影师。为我们的松树拍出美美的照片。准备好你们的相机，拍这棵松的特写，放大镜头。拍得很美，仔细一看，这是哪课松？迎客松，你们是怎么看出来的。因为课文里描写它的句子。
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
那老师读一句，你们读一句。我们合作读得真愉快。
那再来拍一张美照。准备相机，放大镜头，来个特写。这棵美美的松树又是谁呢？陪客松，怎么认出来的？
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陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，陪同游人观赏美丽的黄山风光。请一位同学来读，请齐读一遍。
迎客、陪客都有美照了，不能落下送客松，给它来张大大的特写！
送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
请男女同学比赛读，所有男生、女生各读一遍。读得好的一方得2分。
都读得不错，有奖励。让你们过把拍照瘾，注意前方一大波松树袭来，赶紧抓拍，用快闪连拍！
我们刚刚拍了各种各样的松，黄山松真是千姿百态。
黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
指导读第三自然段。指名读，教师指导，学生再读。 逗号：停顿比分号短，分号：停顿比逗号长。 或：有的的意思，体现语言的变化美，避免重复。 老师范读。 指名学生再读。
你们读得这么好，我们再来增加点趣味。表演读。 请1位同学朗读，其他同学表演出自己喜欢的姿态。
刚刚拍照时，你们选的最好的拍照位置是:玉屏楼。 出示：玉屏楼图片。写屏
这些千姿百态的黄山松都长在什么位置？陡崖。陡，胳膊示意不同的坡度。坡度这么大，耳朵贴着它走路了。
出示图片崖，一层一层的土高高地堆积起来，成了高山。这就是崖，山崖。区分涯，是指水边，泛指边际。指天边的时候，也用涯。所以是天涯海角。 再来书写一下：陡崖 四、板书
黄山奇松
屏陡崖
1. 屏，尸字头，半包围结构，第三笔撇要舒展，第八笔是撇，不是竖。
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2. 陡，耳朵贴着山崖走，最后一笔捺要舒展。
3. 崖，山要扁一点，四横，一、三横稍短，第二横稍长，第四横最长。
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