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视频标签：大自然的启示,打扫,森林
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版四年级下册12课大自然的启示《“打扫”森林》湖北省 - 宜昌
教学设计、课堂实录及教案：人教版四年级下册12课大自然的启示《“打扫”森林》湖北省 - 宜昌
《“打扫”森林》教学设计
——人教2001课标版四年级下册第12课
教材简析：
《打扫“森林”》是略读课文《大自然的启示》中的一个小故事，语言通俗易懂，表达方式独特，讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。这个故事告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 学情分析：
学生通过前面的《自然之道》、《黄河是怎样变化的》以及《蝙蝠和雷达》的学习，不仅认识到了大自然中事物间是相互关联的，更体会到了大自然中的很多现象本身就是人类的“老师”，同时，通过前面几篇课文的学习，学生在老师的指导下，已经积累了一些阅读科普类短文的学习方法。所以，作为“自读课文”，我在阅读方法的指导上，将会大胆的采用画关系图的方法，来引领学生学习、探究和思考，使语文知识的历练和学习方法的形成相得益彰。 教学目标：
1、读课文，学会用关系图梳理课文内容。
2、从课文学习中受到启发，懂得遵循自然规律的重要性。 教学重点：
通过微课学习、自主合作学习，教学生学会画关系图的方法，并初步学会用自己的话简要介绍关系图内容。 教学难点：
教师引导学生结合课文学习，联系生活实际：家乡宜昌和谐的生态环境感受人与自然和谐相处之美，并在学习中受到启发，懂得遵循自然规律的重要性。 教学过程：
一、师生谈话，导入新课。
1、在上课之前高老师给大家带来了一组图片，仔细观察图片，说说你知道
了什么？指名说。
2、导入新课：这些发明都来自于——大自然的启示，同学们，今天我们一起来学习第12课——大自然的启示。这篇课文由两篇小短文组成，我们先来学习——“打扫”森林。
二、整体感知，初读课文。
1、读题质疑：课题是“打扫”森林，那森林需要打扫吗？请大家带着这个问题，默读课文，找到相关的句子并画上横线。
2、在学生广泛发表自己的观点的基础上，教师小结：我发现大家都找的是课文的第5自然段里的内容，那我们就把问题聚焦到第5自然段，这段话里有哪些事物是互相联系的？
三、细读课文，理解感悟。 1、引导学生读课文第5自然段。
（1）思考：这段话里有哪些事物是相互联系的。（学生随意说，师小结） （2）引领（微课学习）：同学们都很擅长总结，我们该怎样用图形表示这些事物之间的联系，又怎样介绍自己绘制的图形呢？××同学有个好点子分享给大家，请看，播放微课。
（3）合作：①绘制关系图。②同学间交流介绍关系图内容。
（4）交流：每组派发言人介绍关系图，其它组倾听、补充、提问发言。 （5）评价：对比5组的关系图，评出最佳作品，师生共同总结画关系图的要点：（梳理员根据课堂发言梳理总结，教师根据梳理员的梳理结果进行总结）
2、师生共同归纳、小结：
（1）通过学习，我们都知道了森林是完全不需要打扫的，可林务官是怎么做的？这样做有什么后果？指名说。教师联系关系图做小结：ppt演示：森林就是这样毁灭的。
（2）刚才我们学习了画关系图，并掌握了画关系图的要点方法，关系图可以帮助我们很快地梳理清楚课文的主要内容，今后我们再遇到像这种反映事物之间联系的文章，也可以用画关系图的方法来进行学习。
3、谈启示：通过自主学习，大家有什么感受和启示想要分享的？（指名说）师引导学生联系生活实际说启示；我们生活在宜昌，宜昌是全国闻名的旅游城市,世界各地的游客慕名前来，这是为什么呢？指名说。微课欣赏宜昌美景，请看：
3
生态宜昌（微课）。
4、教师小结：课文里，德国林务官因为不遵循自然规律，最终导致了森林的毁灭；如果我们每个人都遵循自然规律，，我相信在不久的将来，我们的家乡、我们的祖国会越来越美丽。
四、拓展延伸，学习总结。
1、小练笔——补充护林工人的信：有一位护林工人，他不想再“打扫”森林了，于是决定给林务官写封信。 敬爱的林务官：
您好！
我不是不想打扫森林……（学生用学习纸完成） （1）请补充护林工人的信。 （2）指名读，评价。
2、总结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了大自然中的一切事物都是互相联系的，这样才能保持大自然的生态平衡，我们以后在做事的时候也要遵循自然规律，这就是大自然给我们的启示。下课！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
