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视频标签：语文园地五
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学二年级《语文（下册）》第五单元语文园地五-郑州
教学设计、课堂实录及教案：小学二年级《语文（下册）》第五单元语文园地五-郑州市二七区外国语小学校
《语文园地五》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社 教育部审定2017版 内容来源：小学二年级《语文（下册）》第五单元语文园地五 主 题：办法·语文园地 课 时：第一课时 授课对象：二年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音，能准确地拼读音节。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在阅读中体会常用标点所表达的不同语气。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2. 学情分析
基于识字与写字：“识字加油站”：借助拼音读出带有厂字头、穴宝盖的字不难，了解这两个偏旁与什么有关、并进一步理解词意是个难点；“字词句运用”：有关“笑”的词语要读准“涕、腹”的声调，要结合生活体验来理解、演绎他们的不同；“我的发现”中“教、诲、伙”等字较难，可借助字典理解。
基于阅读：在“字词句运用”读句子部分，正确、流利地读出句子不是问题，关键是紧扣提示语中加点词体会人物当时的心情，揣摩朗读的语气。
基于口语交际：认真倾听。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 3.教材分析
这是本册书安排的第五个语文园地，共有五个部分。其中“识字加油站”以认识带有厂字头、穴宝盖的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生理解并积累几个有关“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”提示学生发现几个词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。根据提示语，读出说话时的语气是教学重点。发现几个词语的结构特点是教学难点。 教学目标
1.认识“厨、厕”等9个生字。
2.理解并积累含“笑”字的词语，读出句子恰当的语气。 3.发现“教诲、寻找”这类词的特点并了解词意。 评价任务
1.通过字源故事串编、联系生活体验、情景图片呈现等方式了解偏旁“厂、穴”的故事，认识“厨、厕”等9个生字；
2.通过生生互演、出示图片等方式理解并积累含“笑”字的词语；通过教师示范、师生互动、生活体验、情景趣练等方式，根据提示语读出句子恰当的语气。
3.通过查字典、观察、交流等方式，发现“教诲、寻找”这类词的特点并了解词意。 教学过程
教学环节 教学活动
评价要点 环节一 回忆前知 导入新课 （2分钟） 活动一 回忆前知 导入新课（2分钟） 回忆单元课文使我们获得丰富的启示导入。 （完成目标一）
了解偏旁故事 （评价目标一）
环节二 生活体验 认识生字 （10分钟）
活动一 生活体验 认识生字（10分钟） 1.视频呈现，了解偏旁“厂、穴”的故事； 2.出示图片认读，结合拼音读出词语； 3.指名读、自由读，齐读。
4.厂字头的字扩词、举例带穴宝盖的字。 （完成目标一）
了解偏旁故事，认识9个生字
（评价目标一）
环节三 理解积累 恰当读句 （17分钟）
活动一 演绎不同的“笑”（5分钟） 1.开火车，读准字音； 2.生生互演，图片出示不同的“笑”，理解不同； 3.拓展词语；
活动二 读出恰当的语气（12分钟） 1.自由朗读；
2.指名读，互评；引导加点字，交流读的语气； 3.师范读，生反复练读； 4.提炼方法；情景趣练。（完成目标二） 理解并积累含“笑”字的词语；
能根据提示语读出句子恰当的语气。 （评价目标二）
环节四 借助字典 发现规律 （10分钟） 活动一 借助字典 发现规律（10分钟） 1.借助字典，发现规律； 2.归纳方法，补充词语。 （完成目标三）
发现“教诲、寻找”这类词的特点并了解词意。
（评价目标三） 环节五 总结方法 巩固提升 （2分钟） 活动一 总结方法 巩固提升（2分钟） 小结方法，引领课外学习。 （完成目标一、二、三）
生活中的运用 （评价目标一、二、三）
板书设计：
语文园地五
厂——房屋、处所 穴——洞穴
提示语决定语气
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
