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视频课题:小学四年级语文优质课视频上册《语文园地五习作——导游词》_王菊
教学设计、课堂实录及教案:没有方法引导的作文课、偏离学生生活的作文课都是不成功的。创设真实的生活情境,会让学生在不知不觉中突破习作的难点,激发习作兴趣。习作教学要做到“两充分”“一渗透”:
一要给学生充分思考的时间,进行作前构思;二要给学生充分交流的时间,在交流中进行思维碰撞,开启习作思路。教师评价中要渗透习作要求。一堂成功的课,应该不是老师提出习作要求,而是通过对话、评价、指导,将习作要求有机地渗透到教学中去,这应该是作文教学极力追求的“春风化雨”式的教学境界。
有句俗话说,祖国风光美不美,全凭导游一张嘴。导游词的语言要口语化,我们要将课文或资料中的书面语改成口头语,感觉就像与游客面对面。例如,课本102页关于兵马俑的神态的描写这一段,老师将它进行发这样的改写:
“大家看,这就是举世闻名的秦兵马俑。瞧这位,颔首低眉,若有所思,好像在考虑如何战胜敌人;再看这一位,目光炯炯,神态庄重,分明在暗下决心,誓为统一天下而战;再看他,紧握双拳,待命出征……啊,快来看看这位战士,双眼凝视远方,像不像在思念家乡的亲人?走近一点,来,小朋友,有没有听到他轻微的呼吸声?”
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