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视频标签：船歌
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视频课题：人音版教材第三年级下册第五课《船歌》辽宁省 - 沈阳
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人音版教材第三年级下册第五课《船歌》辽宁省 - 沈阳
教学目标
1、感受船歌6/8拍的风格特点及艺术情境。
2、通过聆听、律动、唱主题的形式，加深对乐曲的理解。 3、认识“吉他”感受其丰富的艺术表现力。
重点：体会船歌6/8拍节奏的风格特点。 难点：感受音乐中不同情绪的变化。
一、组织教学
1、师生问好 师：上课同学们好！ 生：老师好！
师：“欢迎大家来到今天的音乐课堂，同学们老师非常高兴能和我们班的同学来共同上这节音乐课”。
2、模仿节奏
师：首先，请随老师来模仿一条节奏同学们仔细看。
示范：速度123456，同学们能模仿吗？ 生：能。（学生模仿）
师：大家模仿的还不错，我们模仿的就是这样一条节奏。 “出示板书”我们随着老师再来准确的模仿一次。 师：同学们表现的非常准确，那这一段节奏有什么特点呢？ 生：有长有短。
师：非常好，带给你怎样的感受呢？
生：感觉很快乐、高低起伏、有起有落、摇晃的感觉。 师：同学们说的都很准确。
【设计意图】通过模仿，了解节奏表现的音乐特点和音乐带来的体验感受，为之后教学做铺垫。
二，教学新授
（一）初听全曲
师：下面让我们进入音乐当中来聆听一首非常好听的乐曲。
（静听教师小小动作引导提示）
师：乐曲当中同学们有没有听到这组熟悉的节奏。（指向板书节奏） 生：有！
师：正是乐曲中大量运用6/8拍这一节奏，才使得音乐有这种起伏摇
摆的表现韵律。
师：结合音乐和节奏你能想到怎样的音乐画面？ 生：划船摇桨的画面 （非常好）
师：今天我们学习的这首乐曲它的名字叫做《船歌》。出示板书
【设计意图】整体感受乐曲通过节奏特点了解乐曲表现韵律和音乐形象。
（二）复听全曲
师：让我们再次感受乐曲，当出现这组熟悉的节奏时我们来用划船摇
桨动作表现。（大家准备）
师：请同学们说一说这组节奏在音乐当中的哪一部分出现了？ 生：前半部分、中间、后半部分、开头。 师：同学们说的都很好。
这首船歌是由引子和三段音乐及尾声所组成。 师：下面让我们走进音乐当中来分段感受和体会。
【设计意图】伴随音乐律动体验，了解音乐内在区别，感受乐曲表现力，增进课堂活跃氛围。
（三）分段聆听！ 1、聆听引子
师：首先是音乐的引子部分。（出示板书）
让我们来仔细聆听。（听音乐中教师做划船引导）
师：这段音乐给你带来怎样的情绪和感受呢？ 生：优美动听、优美抒情、水波轻轻荡漾。 师：同学们说的都很准确。这段音乐美不美啊？ 生：美。
师：仿佛给我们带到怎样的一幅音乐画面当中呢？谁能说一说。 生：带到了平静的水面上、水面上有人在划船。
师：这段富有意境的旋律，给我们带来了非常美的音乐体验。 请随着老师让我们用动作和表情来表现划船的音乐情境。 教师总述：音乐的引子部分反复多次出现了划船的节奏，仿佛看到了平静的河面上轻舟荡漾。
2、聆听A段
师：这一段是音乐的A段，让我们一起来感受。（出示板书） 师：听过这段旋律之后心情如何？ 生：陶醉、愉悦、高兴。
师：是什么让你有这种“高兴、愉悦、陶醉”的感觉。 生：有优美动听的旋律，有人在船上快乐的唱歌。
师：这段旋律，正是整首乐曲的主题旋律，让我们来一起认识它。
（出示主题、教师范唱、随琴练唱）
师：这段主题旋律在音乐的A段中一共出现了几次？
让我们来感受音乐从中寻找答案。 师：大家一起说！ 生：两次！
师：主题旋律中都有哪些音构成，谁能说一说？ 生：由re mi fa 三个音组成。
师：说的很准确，主题旋律正是由相邻的三个音re mi fa构成，
使音乐感觉非常平稳。
师：听过音乐后你能想到一幅怎样的画面呢？
生：仿佛有人在船上歌唱、在平静的水面上，有人在快乐的唱歌。
仿佛船上听歌的人很陶醉。
教师总述：整个A段音乐情绪抒情美妙，形象的表现了人们在水面上划船唱歌的场面。
3、聆听B段
师：来进入音乐的下一段“B段”，让我们来一同欣赏。
这段音乐旋律与之前音乐相比有哪些明显的变化？ 生：起伏感更明显了、音乐升高了。
师：关于这段音乐让我们来体会音乐的变化，随老师画一画旋律高低
的起伏。（画板书） 生：随教师画旋律线。
师：这就是B段音乐的旋律线，同学们感受到旋律起伏的变化了吗？ 生：感觉到了。
师：很好，让我们再来表现一次。 生：再次随老师画旋律线。
师：这段起伏的旋律让同学们你想到什么样的画面？ 生：起风了有浪了，小船有些摇晃了。（说的很好）
师：让我们来体会这旋律的起伏，随老师来感受风中摇荡的小船。 （同学们表现的非常形象）
教师总述：B段音乐旋律起伏感觉明显，与之前的音乐感觉都不同。仿佛表现小船周围的环境发生了变化。小船的晃动也更明显了。
4、聆听A'段
师：让我们来聆听下段音乐，请思考这段旋律与前面哪段音乐相似。 生： 感觉和A段相似，因为出现了主题旋律。（非常棒） 师：下段音乐正是再次出现了A段音乐当中的主题旋律。（出示旋律）
因此我们称这段为A'段（板书出示） 师：整段音乐前后的情绪一样吗？
生：不一样。
师：音乐前后的情绪都是怎样的呢？谁能说一说？ 生：前半部分音乐情绪平稳、后半部分音乐情绪升高。 师：整段音乐前后情绪有明显的变化，同学们说的非常准确。
请大家随着老师让我们用动作来表现音乐情绪的变化。（再听）同学们表现的非常好。
教师总述：音乐的A'段前半部分与A段相似，后半部分情发生明显的变化，将整首乐曲的旋律情绪推向高潮。
5、聆听尾声
师：高潮之后的音乐会是怎样呢？来聆听最后一段音乐！（尾声板书） 师：这段旋律当中你都听到了哪些有特点的声音？ 生：有一断一断的音、有跳动的音、越来越小的声音。
师：同学们说的都很好。下面让我们用图形谱的形式来表现一下，
这些富有特点的声音和音乐。随老师一起画一画。 生：随教师画图形谱。
师：这富有特点的声音一共出现了几次呢？让我们随着音乐再来感受
一次，从中寻找答案。 生：感受特有声音。 师：声音一共出现了几次？ 生：八次。（非常好）
师：关于这一段音乐是整首乐曲的尾声，，通过聆听学习你能感受到它带给我们一幅怎样的结束画面呢？
生：小船渐渐划远了、小船渐渐走了、小船留下了一道一道的波纹。
同学们说的很准确。
教师总述:乐曲的尾声采用跳动的音符和逐渐变弱的音量。仿佛水面上泛起了涟漪，小船慢慢的远去，消失在河湾尽头。
【设计意图】以丰富的教学方法，学习掌握各段音乐情绪特点和艺术情境。
三、相关文化
师：这首乐曲叫什么名字？ 生：齐说“船歌。”
师：船歌这首乐曲描写的是意大利城市威尼斯，因整座城市建造在水上所以被称为水上城市。小船是这里唯一的交通工具，并且形成了当地特有的生活方式。
【设计意图】了解音乐文化背景与独特生活方式。
四、完整表现
下面让我们置身于威尼斯的水面上，一同来表现音乐。
（同学们起立，让我们围成一个圈）
【设计意图】准确把握音乐各段特点，表现乐曲形象，深化音乐感受体验。
五、课堂小结
师：大家通过欣赏和学习这首船歌，对乐曲有什么认识和了解呢？ 生：威尼斯独特生活方式、曲式：引子ABA’尾声构成、6/8拍节奏、
主题旋律有三个音、音乐感受很美妙。
师：船歌即是曲名又是一种音乐的体裁，特点节奏平稳，旋律优美动
听。音乐风格浪漫抒情，富有特点的6/8拍节奏给人以摇晃荡漾的音乐感觉。
师：关于这首乐曲你知道它的主奏乐器是什么吗？“吉他” 吉他是一种弹拨乐器，又被称为六弦琴。分为琴头、琴颈、琴身和琴 弦，并有其独特的音乐表现力恰好能将船歌音乐的意境，完美的表现。 课后希望同学们在广阔的音乐世界里，去寻找更多的经典音乐， 从中发现属于你自己最美最动听的音乐旋律。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
