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视频标签：我是草原小牧民
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视频课题：小学音乐人音版三年级上册第2课演唱《我是草原小牧民》山西省 - 晋城
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小学音乐人音版三年级上册第2课演唱《我是草原小牧民》山西省 - 晋城
教学时间 教学内容 第（ 三 ）单元第（ 3 ）课·第（2）课时 课题
我是草原小牧民 年级
三
教学方法
听唱法、自主学习
法、合作探究法 对比聆听法、练习法
教学
用具
课件 电子琴 打击乐器
执教者
牛鹏霞
教 学 目 标
1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
3、能够在体验、探究、模仿、合作的过程中自主、探究、合作式学习，提高学生的音乐实践能力。
教学重点 引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信地演唱歌曲。
教学难点
掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
补充修改
一、创设情境，展示目标。 1、引出课题。（出示课件1） 师：同学们，我们伟大的祖国地大物博，有许许多多美丽神奇的地方令人向往。今天老师要带大家到一个很美的地方，你们想去吗？我们该怎样去呢？别急，老师给大家准备了特殊的交通工具，你们看：（出示课件2——马），让我们站起来骑上马儿准备出发吧！（播放伴奏音乐《我是草原小牧民》，师生随音乐律动）骑马的感觉如何？你们骑的可都是千里马，这么快就到了目
1、师生互动，跟着音乐在情境中有节奏地律动，激发学习的欲望。
的地了，快坐到马背上休息一下，看我们到了哪里？（出示课件3——草原美景图片，背景音乐《草原上》） 师：美吗？我们到了什么地方？ 师：对，这里有奔驰的骏马，有一望无际的大草原，还有热情好客，能歌善舞的牧民，他们喜欢摔跤、骑马、射箭，放牧离不开马，外出离不开马，因此被称为马背上的民族。 师：了解了蒙古族，当然还要听听来自大草原的歌声啊，它又会给我们带来怎样的感觉呢？现在，就让我们一起来学习一首蒙古族民歌《我是草原小牧民》。（出示课件4）（板书课题：我是草原小牧民） 2、展示目标。 师：首先让我们了解一下本节课的学习目标。（出示课件5） 二、自主学习，合作探究。 1、出示自学提示。（出示课件6） A.初听歌曲，边听边看老师表演，思考：这段舞蹈中小牧民会做哪些事情？歌曲表达了小牧民怎样的思想感情？ B.复听歌曲，说说歌曲的情绪、速度分别是怎样的？（出示课件7） 2、合作探究。 A.你能尝试按节奏朗读一下歌词吗？如果有困难，小组可以讨论一
观看图片，加深对蒙古族风土人情的了解，激发对草原的热爱。 欣赏后自由发言。 听师总结概括，加深对蒙古族的了解。 齐读课题。 2、看课件，了解本节课的学习目标。 1、根据自学提示带着不同的问题进行多次听赏。 2、学生前后四人为一组进行讨论交流，积极发言。
A.尝试按节奏朗读歌词。
下。（出示课件8——歌词节奏） B.“啊哈嗬”是什么意思？ 师：老师发现同学们在读“啊哈嗬”这句歌词时特别高兴，为什么呀？它是什么意思？ 师：大家理解得非常准确，“啊哈嗬”是一句衬词，表现愉快的心情，就像我们平时“哼哼”小曲时的样子。所以我们在演唱歌曲时要怀着怎样的心情演唱呢？（愉快、快乐） 三、展示点拨，交流提升。 1、鼓励学生针对刚才的讨论进行发言。 2、师范唱歌曲，引导学生找出歌中没学过的音符。(出示课件9） 3、师讲解休止符和前倚音的唱法。（出示课件10） 4、师弹奏歌曲旋律，鼓励学生用“lv”哼唱。（出示课件11） 5、指导学生跟琴尝试加歌词演唱歌曲，并找出难唱乐句。 6、针对学生出现的问题进行指导纠正并再次完整演唱。 7、指导学生用自豪、欢快的情绪演唱歌曲。 四、达标检测，分层训练。 1、采用各种形式练唱。 2、接龙游戏。 师：歌曲大家已经基本上学会了，下面我们做个游戏，这个游戏的名字叫“仙女棒我来唱”。我来起头， B.生：很高兴的意思。 表达很快乐的心情。很开心地吆喝声。
1、每组选一个代表进行发言。
2、边听师范唱，边找出没学过的音符。
3、听师讲解，加深对
音符的认识，掌握它在歌曲中的运用。
4、跟琴哼唱歌曲旋律。
5、在师指导下加歌词演唱。 6、再次跟琴完整演唱歌曲。
7、生有感情地演唱歌曲。 1、师生接唱、分组接唱。 2、玩接龙游戏。 （1）分组接龙。 （2）个人接龙。
仙女棒对准谁，谁就接下去唱下一句，请同学们注意力一定要集中啊。（开始游戏）
3、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
4、师指导学生表演唱歌曲。
五、总结提升，反思评价。 1、师：这节课同学们学到了什么？你觉得自己课上的表现如何？ 2、师针对学生的表现进行总结评价。
师：同学们，快乐的四十分就要和我们说再见了，最后请大家骑上你们的小骏马，随着优美的歌声走出教室。（出示课件12）
3、在师指导下分组用打击乐器为歌曲伴奏。 4、大胆想象，创编表演。
1、学生自评、互评。
2、教师总结，渗透德育。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
