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视频标签：我是草原小牧民
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视频课题：小学音乐人音版三年级上册第2课演唱《我是草原小牧民》江西省优课
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小学音乐人音版三年级上册第2课演唱《我是草原小牧民》江西省优课
教学目标
情感态度与价值目标
初步了解蒙古族,感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈,并对其产生兴趣。
过程与方法目标
有感情地演唱《我是草原小牧民》,并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
知识与技能目标
通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动,培养学生的创造能力及集体合作协调的能力。
2学情分析
《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲,明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性,也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍,四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进,表现了小牧民手擎洋鞭,快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化,八分休止符的运用,尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分,舒展的节奏,富有动力感的旋律,表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调,天真活泼,自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
依据新课程标准的要求和对本课教材的分析,结合三年级学生好动和学习积极性高的特点,我确定如下教学重点和难点
3重点难点
1、了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
3、为歌曲创编不同的舞蹈动作及用双响筒,木鱼等小乐器用自己喜欢的方式简单演奏.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4导入
一 创设意境,激情导入
1师生问好,请同学们说一说老师是怎么来到同学身边的?(师播放音乐,随音乐作骑马的舞蹈动作.)生回答.
2请同学来模仿马蹄声.
3请全班同学一起踏着马蹄声模仿作马儿越来近,马儿越来 越远的变化。(手拍大腿)
4师:踏着整齐的马蹄声我们要到哪里去呢?
生:草原......
师:那我们就去草原看看吧!
师播放PPT,草原美丽的画面,背景音乐<草原上>.
2看完以后请 同学们回答“你看到了什么,了解到了什么?”
生各抒己见。。。
师总结:蒙古族是逐水草而生的民族,那里有 蓝蓝的天,绿绿的草,那里的人们能歌善舞,被人们称为马背上的民族。
4.1.5新授
二 学习歌曲,激发兴趣
1 师:今天老师带来了 一位朋友(出示小牧民骑马的画面),他是草原牧民的儿子,叫小牧民,要高兴的去参加草原的盛会(播放《草原小牧民的音乐视频》)。
2师:他高兴的唱起了 什么?
生:我是草原小牧民。
师:你 认为最能表达小牧民感情的,让他觉得很快乐的是哪一句?
生答,师总结此句“啊哈啊哈嗬,美在眼里喜在心。。。”最能表达
(师带生教唱此句,四分附点的唱法,并且突出“美”,“心”,唱的时候要 扬起来)
3 师:唱的真不 错,老师也想唱了(师边唱边做舞蹈动作)
4 师:老师和小牧民一样为什么这么高兴呢?因为老师今天也是 一位小牧民,下面请同学们有感情的朗诵歌词。
5 师弹琴,教唱前二句,问:这2句有什么不 一样?生找出第一小节不同。
师提示:这2句应该唱的怎样?,生:欢快,自豪。师:请用歌声表达自己的情绪。
请同学找出这2句出现的音。(1 2 3 5 6)师总结这几个音就是草原的音调,请看下面的乐句,是不是也是有这几个音组成的。
6唱后二句“草儿青青羊儿肥…”问有什么?(休止符和前倚音),师:那么这二个地方我们应该怎么唱?(休止符好像草儿都要跳起来了,前倚音好像羊儿都要扭起来了)
这么美,请同学们一起来 唱一遍。
7让我们来听听小牧民怎么唱的?(放范唱)
师:小牧民的歌声怎么样呢?生:优美,欢快。。。。
师唱二句不同请同学作比较,问:哪一种更适合?
8师弹奏全部演唱一遍,请同学们说说 那一句更 扬?
4.1.6巩固与拓展，小结
三 巩固与拓展
1 老师能够用舞蹈来 表现,更像草原的小牧民,谁来 试试?(请 同学们上来表演,并给予鼓励和赞扬)
2老师带领同学们一起边唱边 跳。(请同学们带着喜悦欢快的情绪演唱)
3出示小乐器,简单介绍,请同学们 选择自己喜欢的乐器一起合作简单为歌曲伴奏。
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