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视频标签：划船歌
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版四年级上册《划船歌》安徽省级优课
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版四年级上册划船歌-安徽省级优课
课题名称：《水上的歌》 科目：音 乐 课程性质：组内公开课 教学年级： 四年级 课型： 欣赏课
授课教师：吴安婷
一、教材分析
歌曲《划龙船》生动地表现了五月初端午节划龙船的热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高亢嘹亮的声音唱出富有号召力的音调：齐唱者则用巨幅短小、节奏铿锵的歌声响应和，表现了激昂分发的风貌。
《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船的节奏紧密吻合，并以男生一领众和的形式演唱，具有粗狂豪迈的特点。因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。 二、学情分析
四年级学生已经掌握基本音乐要素，能够跟老师做一些较难的音乐互动。 三、教学目标
一、情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗犷豪迈的安徽地方民歌风味，感受歌曲表现 的激烈热闹的端午划龙船场景。
二、知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式，节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
三、过程与方法：通过敲鼓、划船、唱口号等音乐活动，让学生会围绕音乐要素（情绪、力度等）赏析音乐。 三、教学重点
通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素赏析音乐。 四、 教学难点
了解劳动号子，一领众和的唱法，跟随音乐进行创编表演。 五、 教学用具：钢琴、多媒体 六、教学过程 教学环节 教师活动
学生活动 设计意图 欣 赏 导 入
1、师生问好。
2、上课之前，请同学们先听一段钢琴曲，回想一下，你在哪个节日中听到过这首乐曲呢？（师演奏），在学生回答后简单介绍：刚才老师演奏的就是<隆冬呛>，歌曲展现的是人们在欢度春节时热烈欢庆的场面。） 3、提问：
（1）除了春节，你们还知道哪些传统节日呢？
（2）刚才**同学说到了端午节，你们知道端午节有哪些习俗呢？
4、小结：端午节人们有吃粽子、悬艾叶、饮雄黄酒、划龙船等习俗。今天老师就带大家一起来感受端午佳节划龙船的热闹场面！看龙船朝我们划过来了！（播放视频）
1、 师生问好 2、 聆听
3、 思考作答
4、 观看视频
谈话法导入新课
通过观看视频、听音乐来激发学生兴趣，引入我国传统民俗，以此来创设情境，拉近师生关系，唤起学生的聆听欲望。
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新 课 准 备
1、 同学们，在视频中你看到了什么？听到了什么？又有什么样的感受呢？（让学生充分表达后，老师在根据学生说的引导：同学们看得真仔细，老师也和你们一样，听到了船夫们有节奏地喊着口号，奋力地划着桨，感受到了热烈、激动的场面。） 2、 你们想来做一回船夫么？（让大家大声回答）看来，大家都有当船夫的愿望，不过要想做好船夫首先得喊好口号。老师得考考大家，请大家试着来唱一唱这两条口号（出示节奏，请同学在下面试唱，教师巡视下，找两名学生示范，随后全班一起唱）
(1) XO XO | XO XO | 加 油 (2) XX XX | XX XX | 嘿 呦
3、将学生分为红绿两队进行比赛：现在我右手边两组同学你们是红队，左手边两组是绿队，老师先请红队先试着唱一唱；（红队跟鼓试唱）再请绿队试着唱一唱（绿队唱）；（及时纠正学生错误进行范唱，试唱过后比赛，看看哪一队有气势、有力量）红绿队比赛唱号子。 小结：老师听了两队的号子，都唱出了划龙舟时的力量和气势，真是势均力敌啊。
4、下面，老师要把难度提高了，我们一起来配合做个一节奏练习，师代表我，红就是咱们的红队，绿就是咱们绿队，请先看一看大屏幕上的节奏练习，自己试一试。（学生准备一分钟，师巡视。）
（1）老师想先分别从两队里挑选两名同学和老师合作，给大家做个示范。（先分别从两队中挑选一人和老师做示范，随后再全班合作）
（2）红绿两队的队员们，准备好了么？小船划起来咯！（击鼓做节奏练习）
师：红队 小船 快快 出发 红：加0 油0 加0 油0 师：绿队 小船 赶紧 跟上 绿：嘿呦 嘿呦 嘿呦 嘿呦 红：加0 油0 加0 油0 绿：嘿呦 嘿呦 嘿呦 嘿呦。 5、二次练习加入拍手动作：大家表现的真不错，下面我们红绿两队再次来比拼一下！两队分别选一名组长上来击鼓领唱，其他同学跟着老师边拍手边唱口号，大家想要试一试么？好，由红队开始（师指定组长）。
领：红队 小船 快快 出发 红：加0 油0 加0 油0 领：齐心 协力 把船 划呀 红：加0 油0 加0 油0 领：我们 红队 个个 棒呀 红：加0 油0 加0 油0 ；
师小结：红队小选手真棒！绿队队员有信心做的更好么？好！开始吧！
领：绿队 绿队 我们 最棒 绿：嘿呦 嘿呦 嘿呦 嘿呦 领：团结 一致 挣第 一呀 绿：嘿呦 嘿呦 嘿呦 嘿呦 领：端午 龙舟 好热 闹呀 绿：嘿哟 嘿呦 嘿呦 嘿呦 ；
小结：绿队选手整齐划一，看来两队还是难分伯仲。两队各积一分。
1、观看视频，谈感受。
2、试唱节奏
3、分组表演。
4、师生配合表演。 5、加入肢体语言，进行表演。 引导学生发现问题，引出划龙船需要节奏整齐划一这一技巧。
引导学生体验船夫这一角色，做节奏练习，初步感受划龙船团结协作的精神。
充分发挥学生主观能动性，自由探索节奏进行表演，学会看老师指挥，进行配合编创。
模拟比赛情境，提高学习兴趣，既能复习又能创新，加
强感受，记忆深刻。
将素质考核深入课堂。
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新 课 教 授
1、看来大家都有做小船夫的资格！下面我们来当一当观众，跟着老师来观看划龙船的热闹场面，聆听一首来自咱们徽当涂的民歌《划龙船》，边听边思考以下两个问题（出示问题） （1）听完歌曲你有什么感受？（2）它由几个声部组成，每个声部分别是多少人演唱的（初听）
2、老师刚才看到同学们都沉浸在音乐中，谁来谈谈听完后有什么感受呢？
小结：歌曲紧张热烈、刚劲有力、音调富有号召力，给我们展现了划龙船时生动活泼的场面。
那么你们听到了几个声部？每个声部分别由多少人演唱的呢？
小结：同学们听的很仔细，就像老师刚才带领大家喊得号子一样，这首歌有两个声部组成，一个声部由一个人唱，另一个声部由多人唱。这种由一人领唱多人齐唱，一唱一和的演唱形式，就叫做一领众和。
3、下面我们重点再听一听刚才这首歌曲中的几个口号，请大家思考它们在力度上的不同？（播放节奏1、2、3请学生谈感受）第一条总结：由弱到强的口号就好像船由远及近慢慢向我们驶来。第二条总结：快速而有力的口号就好像众人快速的划桨。第三条总结：由强到弱的口号就好像船渐渐离我们远去。小结：这些节奏短小的口号在音乐中就叫做号子，它是船夫们划船的巨大动力，整齐划一铿锵有力的号子，使得整个船队充满凝聚力。
4、下面我们就来真正做一回小船夫，我们一起来喊一喊号子，要喊出号子的强弱变化哦，边喊号子边跟着老师一起来做一做划桨的动作，请同学们轻轻的站到你板凳的右边（分句做划船跺脚的动作）请注意跺脚的动作要轻，只要节奏对了就可以了。 5、还记得我们分红绿队的拍手节奏么，我们来回忆一下。（分红绿队练习之前的拍手节奏）待会我来做领唱，同学们将齐唱部分改编为红绿两队的拍手节奏，在号子的部分加入划浆跺脚的动作！
我们先不跟伴奏来试一试！（第一遍无伴奏加鼓点）左右手分别代表红绿两队，到你们队的时候请喊出正确的节奏。同学们真棒，（第二遍加伴奏）下面我们来跟着伴奏和一和，不要忘记当你喊号子的时候做划浆动作，请起立。（跟音乐做创编） 小结：众人划桨才能开启扬帆的大船，同学在刚刚的表演中投入专注呈现了一首栩栩如生的《划龙船》场面，大家为自己鼓鼓掌吧！
1、带着问题初次聆听。
2、谈谈自己感受，畅所欲言。
3、观察力度变化，进行节奏模唱。
4、 跟着老师
喊号子。
5、 加动作，跟
着音乐律动。
设问、有目的的进行课堂活动，使教学环节紧紧相扣。
引导学生找出教学重难点，老师在学生回答答案的基础上进行总结。
引导学生体验这些乐句的变化（渐强、快速、渐弱），通过发挥学生的想象（船来了、快速划桨、船走了）创设情景，进而让学生用自己的声音来表现情境。
肢体语言感受音乐
分组比赛，激发学习兴趣。
1、 号子不仅仅在划龙船时出现，在其它劳动场景中也会出现，下面请大家欣赏这段视频《抬木头》，同学们听到了什么？ 小结：艺术源于生活，劳动人民在抬木头的时候创造了搬运号子，划龙船时孕育了龙船号子，还有在插秧收麦子的时候喊出了农事号子，这些号子都统称为劳动号子，它是宝贵的民俗艺术。
1、 观看视频
通过对比其他类型的劳动号子，开阔学生时也，丰富学生知识，感受劳动人民的智慧也是无穷的。
拓 展 表 演
2、同学们知道人们在劳作时喊劳动号子的作用吗？ 小结：劳动号子除了可以提振士气外，更重要的作用是使劳动者的劳动步调一致，从而、使力量更为集中，更好的完成工作。 3、下面老师请同学没设想一种劳动场景，试着编创一段简单的劳动号子。
让学生分组创编，教师巡视指导。请一两组进行表演。
小结：同学们的劳动号子编的有模有样， 老师眼前仿佛也呈现出了一派热烈、和谐的劳动场面。
2、 讨论回答问题。
3、 自由创编。 深化劳动号子的作用。
鼓励学生进行创编活动，参与音乐活动。
课 堂 小 结
课堂小结：这堂课我们感受到了《划龙船》带给我们的欢快、热烈的场面，认识了来源于生活的劳动号子，老师希望大家今后能在多多了解我们地方传统文化的同时，还能做个有心人，在生活中发现音乐，感受民族艺术的魅力。 结束音乐，下课。 本课设计处处体现了团结协作这一核心价值观，最后升华主题。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
