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视频课题：新人教版PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends Part A Let’s spell 陕西省优课
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新人教版PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends Part A Let’s spell 陕西省优课
教学目标
(一)、知识与技能目标
1. 能够掌握o-e的发音规则,即o-e在单词中发长音/əu/ 。
2. 能够读出符合o-e发音规则的单词;并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。
(二)、情感态度目标
教学设计从单元主题“friends”导入,在谈论朋友这个话题的过程中渗透友好的交际态度,在练习的设计中也涉及到人与动物的友善相处,潜移默化地进行价值观的渗透。
(三)、学习策略目标
能够根据o-e的发音规律拼读单词,并能够根据o与o-e的发音规律拼写单词。
2学情分析
经过三年级的学习,学生掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式,也知道了辅音字母最简单的发音规律以及五个元音字母短音的发音规律。基础语音学习的掌握,激发了学生主动拼读的兴趣。通过“见词能读、听音能写”的训练,让学生在学习过程中更深刻地体会到英语学习带来的成就感。而在本学期前两个单元的语音课中学生已经掌握了“a-e”,“i-e”的发音规则,为本课学习“o-e”发音规则进行了铺垫。针对这一情况,教师在教学时主要利用学生已经学过的单词,通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并自己归纳出元音字母“o-e”在单词中发长音/əu/的发音规则。同时,在接触到不发音“e”的学习过程中,学生容易在拼读时忽略这一现象,而误读成之前学习过的元音字母短音的发音。因此,教师在教学过程中,着重注意学生对新知识的掌握情况,并通过大量的练习巩固学习。
3重点难点
(一)、教学重点
1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合o-e发音规律的单词;
3. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
(二)、教学难点
1. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2. 能够正确区分o与o-e在发音上的区别。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warm－up and lead in
1. Free talk with students and do the “letter gym”.
【设计意图】通过字母操的活动激发学生英语学习的兴趣,将学生带入英语学习的整体氛围。
2. Talk with students about their friends and review the chant about friends.
【设计意图】以单元主题为话题导入,为接下来情境导入做铺垫。
活动2【讲授】Presentation
1. Describe and let students guess teacher’s friend to lead out the new word “Mr Jones” and “nose”.
【设计意图】描述图片情景,在介绍主要人物的过程中,导入关键词“Mr Jones”和“nose”。通过对前两单元学习过的”a-e”, “i-e”发音规则的回忆,引导学生观察词形并拼读单词。强调o-e的发音为/əu/。
2. Introduce context: Mr Jones is going to have dinner with his students. They leave him a “note” and they order Coke to drink while waiting.
【设计意图】通过对Mr. Jones的描述,围绕主要人物发生了一件有趣的事情,让学生进一步对课文内容产生好奇。从而导入另外两个关键词“note”和“Coke”,引导学生观察词形并拼读单词,进一步强调o-e的发音为/əu/。为下一步的练习做铺垫。
3. Play the video and let students learn to say the key words.
【设计意图】播放教材中的视频,这也是学生比较喜欢的课堂环节之一。通过视频内容,从视觉和听觉上刺激学生感官,让学生跟读并模仿准确的发音,培养学生对语音的敏感性。同时,从该环节设立奖励机制,让学生在竞争意识中,更加主动地练习发音。
4. Show pictures of young Mr Jones and Old Mr Jones and let students distinguish. Show picture of ”Coke on the note” and “note on the nose”, and inspire students to describe it.
【设计意图】解读chant中的关键词句,让学生在理解其意思的同时,发现chant的趣味性。使学生在轻松愉快的氛围中,学习并掌握chant的内容,了解其音义形,为提高阅读流利性做铺垫。
5. Learn to say the chant according to video and circle the key words.
【设计意图】指导学生有节奏地朗读歌谣,在模仿跟读的过程中培养听的策略(抓住关键信息),再在听的基础上进行说的练习。引导学生在轻松的氛围中发现规律。
活动3【练习】Practice
1. Inspire students to conclude similarities of the four key words. Show more “o-e” words and let students read. Then remove “e” to compare the difference.
【设计意图】在引导学生从四个关键词中发现o-e的发音规律后,通过系列练习来认读更多包含o-e的单词,从而突出重点。通过形式多样的比较练习,让学生感知o-e与o在发音上的区别,进而突破难点。游戏设计符合儿童心理特征,也从中渗透了平等、友爱的价值观。
2. Finish the exercises on textbook.
【设计意图】通过教材中的练习引导学生读一读、辨一辨含有o/o-e不同发音的单词,这一练习综合了英语学习中听说读写的能力。学生通过听力辨认o/o-e的发音,找到对应的正确答案或写出正确的单词。由听说带动读写,从而加深记忆o-e的发音规则。
活动4【测试】Consolidation
Listen and spell the words and take them to the right houses.
【设计意图】在学生充分掌握本堂语音教学的规律后进行拔高,该练习不仅要求学生熟知二十六个字母的发音,同时还需要运用到本课学习的新知识点。让学生能够通过练习学以致用,将掌握的语音知识综合应用起来。进一步强化其“见词能读、听音能写”的能力。
活动5【作业】Sum up and assignment
1. Read the words and chant.
2. Collect and write more “o-e” words.
3. Make an “o-e” story.
【设计意图】作业的设计分为不同等级,对学生有不同的要求。基础要求是:巩固所学知识点,能够熟练掌握o-e发音,并流利阅读chant。拔高要求:在巩固所学基础知识的基础上,注重对学生词汇量及思维能力的拓展。学生自主学习并收集符合题目要求的单词,培养学生归纳总结的能力。通过小写作的练习,了解学生对英语运用能力的掌握情况,从而使教师更有针对性地指导学生的英语学习过程。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
