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视频课题：pep英语四年级上册第三单元unit3 My friends B部分Let's talk甘肃省优课
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pep英语四年级上册第三单元My friends B部分Let's talk甘肃省优课
教材分析
本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征做描述。
2学情分析
四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。
3教学目标
1.知识与技能：
a. 能听懂“Boy or girl ”以及带or的句子及You’re right.。
b. 能听懂、会说 I have a friend. He / She is ... He / She has ... 并能在实际情景中运用。
c. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。
2. 情感文化目标
a. 帮助学生树立学习自信心，养成良好的学习习惯。
b. 培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团结友爱，与人融洽相处。
4重点难点
教学重点：能听懂、会说 I have a friend. He / She is ... He / She has ... 并能在实际情景中运用。
教学难点：能正确运用he , she代词,能够区分He / She is ... 和He / She has ...的用法。
5教具学具准备
1、多媒体课件
2、学生每人准备一张白纸和彩笔
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】复习热身
Warm-up/Review
师生唱英文歌《I’m a boy you are a girl》。
[设计意图] 用歌曲组织教学，不但能拉近师生间的距离，集中孩子们的注意力，同时又引入了本课课题。
唱反调。让学生说出老师所说单词或句子的反义。
[设计意图]用游戏的形式将之前学习的有关外貌的单词加以复习。
活动2【导入】预习
Pre-view
一闪而过
名人图片一闪而过，T: Who is he?
S1: He is Yao Ming.
T: You’re right.
[设计意图]让名人图片一闪而过，复习Who is he /she? 学生回答He/She is …，教师用You’re right.给予评价，同时也教授了本节课的一个新句型。
2. Touch and guess
老师闭上眼睛，摸到某一个学生的头，猜他/她是谁。引出本节课新句型A boy or girl?
T：A boy or girl?
Ss: A boy .
T：Tall or short?
Ss: He’s tall .
T：Is he…?
Ss: Yes, he is.
[设计意图] 学生回答老师的问题，巧妙引入新句型A boy or girl?
T：I have many friends. Do you want to make friends with them? Now ,they are coming.在这一环节学生分为三个小组，每小组描述一个人物，用He / She is ... He / She has ...句型来描述图片中的人物，看看那个小组说出的句子最多。然后根据我的描述找出我的新朋友。
[设计意图]老师鼓励学生大胆的用英语来描述课件中展示的人物的特征。既复习了上节课学过的重点句型，利用猜猜谁是我的新朋友，激发学生的好奇心，让学生产生想看，想说的欲望。在老师的引导下解决难点。
活动3【讲授】讲授
Presentation
1.T：Mike has a friend. Now let’s listen and find out the answer.
设计了一个问题Who’s Mike’s friend?让学生带着问题去看动画，让学生一边看一边思考。
[设计意图]让学生带着问题去听，让学生一边听一边思考，这样学生会听得很认真。
2. T：Listen again, this time answer the question : What’s Mike’s friend like?
再听一遍，让学生试着描述What’s Mike’s friend like?
[设计意图]反复听录音,对课文有了初步的了解。通过提问让学生思考并回答, 让学生的听力，阅读能力得到锻炼和提高。
3.T：Let’s follow the tape sentence by sentence.
学生跟读对话。让学生跟着录音跟读，感受语音语调。
4. T: Practise in pairs.
同桌练习。分角色读对话
5. T: Who can come here and act it out?
请2-3组同学上讲台表演对话。
[设计意图] 通过跟读对话、自己读、同桌互读、表演对话，既巩固本课的重点句型，强化了重难点，又提高了学生的语言表达能力并培养语感。
活动4【活动】拓展练习
活动一:Read and draw
T：Mr. Black wants to catch the thief, can you read the wanted and draw the thief.
请学生拿出纸和笔，边阅读黑猫警长手中的通缉令边根据通缉令的描述画出嫌犯的形象。
展示学生读后画出的作品，并评价。对画的符合描述的同学给予贴纸奖励。
[设计意图]故事板块符合学生心理，在拓展巩固中输出，增强学生的自信心和成就感。
活动5【活动】拓展练习
活动二：听音猜人
一位同学蒙上眼睛，另一位同学用奇怪的声音说一句话。让蒙上眼睛的同学来猜。猜的过程中蒙上眼睛的同学可以用A boy or girl? Tall or short? 提问，其他同学可以用He / She is ... He / She has ...句型来提示。最后猜出台上的同学是谁。
[设计意图]这个活动将实用性和趣味性有效结合，符合学生心理特点，让学生学以致用，运用本节课的重点句型解决问题。
活动6【练习】小结
Summary（回顾总结）:
1. Sum-up:
T: What have you learnt today? (今天你学到了什么？)
让学生用投篮游戏将He / She is后可用那些单词，He / She has后又可用那些单词，以及单复数be的不同形式做归纳总结。
[设计意图] 在老师的组织下提炼总结，用有趣的flash将本课的难点加以巩固。
Let’s chant
T：You all did a very good job this class, let’s chant together.
师生齐读一首歌谣。
[设计意图]适时情感教育，教育学生朋友之间应该相互帮助。
活动7【作业】作业
1.制作人物小档案。
2.某明星公司的业务员,需要招收明星,男女不限,请你用2-3句话向他推荐一下你的朋友。
从两个中任选一个完成。
[设计意图] 通过作业锻炼学生写作的能力，达到“学以致用”的目的。
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